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部编版一年级下册语文《口语交际一起做
游戏》优秀教案教学反思
部编版一年级下册语文《口语交际一起做游戏》优秀教案教
学反思
口语交际一起做游戏
教学目标
1.引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的
愿望。
2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,
有趣的地方和心理感受。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习
询问。
教学重点
规范学生的口头语言,培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学准备
1.让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
2.黑板上先画一张小熊的笑脸,准备一个鼻子道具,一条
蒙眼睛的布。
教学课时
课时
教学过程
一、游戏激趣,导入新课。
师:那这节课我们一起做游戏好吗? ( 板书课题 )
二、引导交流,自由表达。
师:小朋友们,你们喜欢玩什么游戏呢? ( 学生边说老师边板书。 )
生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子??
师:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!咱们一边玩游戏,一边观察游戏的过程,看看这个游戏是怎么玩的,好吗?生:太好啦!
师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧! ( 把学生的眼睛用布条蒙住。 )
生:老师,我们可以给他提示吗?
师:当然可以!
( 一个主动报名的学生在大家的指引下,给小熊贴上了鼻子,
教室里响起一片掌声和欢呼声。 )
师:现场采访这位勇敢的同学,你是怎样把小熊的鼻子贴到
准确的位置的?
生:我被蒙上了眼睛,什么也看不见,凭感觉摸到了大概的
位置,多亏同学们提醒我呢!
师:是啊!你第一次就把鼻子贴到耳朵上了! ( 全班同学哄
笑。 )
生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我还
是贴高了,就听同学们喊“往下!再往下点!再往左!”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动,最后才找到合适的位置。
师:看来你真是个有心人啊!还事先判断了一下大概位置呢,这就是成功的关键啊!
生:可是我没有判断准确,还是贴偏了,还是要谢谢同学们提醒呢!
师:刚才听到同学们一阵阵开心的笑声,我想采访现场的同学,说说你们在笑什么。
1:他的动作太滑稽了!
2:他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面,一会儿又贴到脑门儿上,太逗了!
3:大家看哪!到现在,小熊的鼻子还歪着呢!
师:同学们,这个游戏真有趣!那大家说说刚才游戏的整个过程,好吗?咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备,需要几个人玩,先怎么玩,接下来怎么样,结果赢没赢,哪里最有趣。
生:先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸,然后找一个同学,蒙住眼睛,拿着鼻子道具去贴。要先判断小熊鼻子的位置,比如说大约走几步到小熊的脸,鼻子的位置可以和自己的身体比较,当然,还要认真听大家的提示!
师:说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏?
1:老师,“木头人”就是蒙上一个人的眼睛,别的小朋友在他周围喊:“我们都是木头人,不许说话不许动!”,他就伸手去摸小朋友们,摸到谁谁就被淘汰了。
2:我们那次玩“丢手绢”时,小朋友们都蹲下围成一个圈,我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈,大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边,然后使劲儿跑,那个小朋友刚开始没发现,后来发现了捡起手绢跑也来不及了,我把他抓进圈里,他为大家唱了首歌。真开心啊!
3:亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时,和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑,我在门洞前接过球,爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛,我是冠军呢!爸爸也非常高兴。
三、合作游戏,人人参与。
师:小朋友们说得太棒了!老师奖励你们:给你们
10 分钟
时间,选择自己喜欢的小伙伴,选择你们喜欢的一种游戏,开心地玩一玩吧!
1.生兴奋不已,迅速组成小组,各自游戏。
2.室内外气氛热烈,每个孩子都兴致勃勃,积极参与到喜
爱的游戏之中。
四、分组讨论,交流体会。
师:同学们玩得开心吗?
生:太开心了!
师:把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗?
每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
1:我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单,就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才,我让他“摸左耳”,他就得摸右耳,我让他“抬左腿”,他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了,哈哈!他就是这么失败的!
2:这个游戏真考验人的反应啊!
3:我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语:萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排,我代表萝卜,我一边蹲一边先喊:“萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上,一边蹲一边随机指定下个人:“西瓜蹲,西瓜蹲,西瓜蹲完苹果蹲。”然后代表苹果的同学再往下接力,谁没接上谁就输了。
4:刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了,简直太好玩了!下课也带上我,咱们继续玩吧!
3:好的好的,欢迎大家参
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