苏教版语文五年级下册《水》第二课时教学设计.docx

苏教版语文五年级下册《水》第二课时教学设计 教学目标： 1、通过朗读品悟语言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍贵的东西”的含 义，从而感悟水的珍贵及为村里人带来的欢乐， 警示今人要节约用水， 保护水源。 2、渗透品析词语的训练，从而有效促进学生深入揣摩、感悟文本。 3、理解课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛快” ，衬托出水的珍贵，缺 水的苦涩。 教学过程： 一、揭示课题，检查预习，初步感知。 1．同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——水 2．课前同学们都预习了课文。 谁来告诉老师文章是围绕哪一句来写的？ （出示： “水，成了村子里最珍贵的东西” ）水为什么会变得如此珍贵？（物以稀为贵） 3、课文围绕这句话，通过哪几个场景来表现水的珍贵的？（挑水；下雨天洗澡； 一勺水消暑） 这是一个严重缺水的山村。 一处小小的泉眼维系着全村人的生活， 只有在难得的 雨天大家才能够洗一回澡， 而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了， 即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。 这节课就让我们跟随作者的回忆， 走进那个缺水的小山村， 真切地感受一下水的 珍贵吧。 二、精读课文，感悟描写，体悟情感。 （一）请同学们先把目光先聚焦到第一个场景，谁来读读课文的第一自然段？ 1、指名说感受，相机出示语句：记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十 公里之外的一处很小的泉眼里去挑， 经常要排上一个小时的长队， 才可以挑上一 担回家。 2、针对这句话，还有哪些字词让你感到震惊，为什么？（一个村子：人之多； 十公里之外：路程之远；一处很小：泉眼之小；一个小时：时间之长；一担：数 量之少； ,, ）知道十公里多远吗？（你们学校到我们学校的距离） 3、是啊，在这个严重缺水的村子里，水实在是太（学生跟说）——珍贵了。 4、课文第一自然段中，还有哪个句子也能让我们感受到水的珍贵？（齐说： “请 我喝酒不如请我喝水” ）（酒在我们城里人的眼里是最贵的， 而水随处可见， 更不 要说用昂贵的钱来买，而在作者的村子里，水甚至比酒更值钱。所以是最珍贵的。） 5、在那个水比酒还珍贵的村子里他们的生活怎样？（板书：苦）如果你也生活 在这样一个严重缺水的村子里，你会是怎样的感受？（苦不堪言，活不下去。 ）6、那你能通过朗读让我们感受到他们缺水的艰难和苦涩吗？谁来读读这句话， 注意让你感到震惊的字词。 （指名读，集体读） 7、回到中心句；乡亲们往返行程之艰苦，排队等候之辛苦，生活中缺水之痛苦，一想到这些，我们就会情不自禁地想说：水，成了村子里最珍贵的东西。 （课件相机出示，学生齐读） （三）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉， 但远水难解近渴， 因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。 让我们走进第二个场景， 指名读第二自然段， 哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？ 1、交流感受： 屏显谈感受： 下雨天是村子里每个人都盼望的日子。 那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。（很长一段时间，有多少时间？你猜。 ） 2、同学们可以想象一下，如果是你，你能一个月不洗澡吗？你能两个月不洗澡 吗？那你能三个月不洗澡吗？可在这个严重缺水的村子里， 他们过得就是这样的 生活。现在，天突然下雨了，怎么样？ ,, ） 3、这份痛快真是酣畅淋漓，咱们一起来读读这段文字。屏显：只有在下雨的日 子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 先是像我们这样的孩子， 全身脱得光 溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大 嘴巴，吃来自天空的水。 4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？（痛快） （高兴）（激动）（享 受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意） ,, 5、假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？久旱无雨，天 降甘露，你说该怎样读？ 6、你的耳边仿佛听到了什么？（叫声） （欢呼声）（奔跑声） ,, 7、孩子们为什么如此欢呼雀跃？这可是久等难逢的雨呀！ （四）雨停了，留给人们更多的是什么？深入第三个场景，请同学们自渎课文 3-----6 自然段。在你感触最深的句子旁写出你的感受，一会交流。 1、学生读有关语句谈感受。 2、下面让我们聚焦这句话：特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少 都有一种将要被风干的感觉。 （课件相机出示，学生齐读）这句话中哪个词震撼 了你？（相机点击“风干” ）为什么？ 3、人们将要被风干，那我们四兄弟呢？——（学生说：像被晒干的狗尾巴草一 样） 4、水呢？（学生说）课件相机出示：水被母亲用一把大锁锁在了水窖里，而挂 在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。 （学生齐读） 1）、质疑：平平常常的一把钥匙，为什么说它是权威、幸福和痛快的象征呢？ 2