四年级修辞手法专项训练.docx

四年级修辞手法专项训练（二） 一、判断下列句子使用什么修辞手法，填在括号内。 1、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 （ ） 2、星星像孩子的眼睛眨呀眨。 （ ） 3、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 4、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 （ ） 5、老师是园丁，我们是花朵。 （ ） 6、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ） 7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 （ ） 8、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。 （ ） 9、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ） 10、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 （ ） 11、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 （ ） 12、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 13、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 （ ） 14、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 （ ） 15、骆驼是沙漠之舟。（ ） 16、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （ ） 17、在轻轻荡漾着的溪流的两岸， 满是高过马头的野花， 五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延， 像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （ ） 18、生物真是人类的好老师啊！ （ ） 19、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 （ ） 20、你难道要违背人类的真理吗？（ ） 二、练习： 1、 这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。 这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了 1 2、这孩子简直成了泥猴。 这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了 3、三月的桃花水，是春天的明镜。 这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了 4、银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它 这句话把（ ）比作（ ），生动形象地写出了 5、新出的芽儿，细得像针，红得像血。 这句话把（ ）比作（ ）和（ ），生动形象地写出了 6、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。 这句话把（ ）比作（ ）和（ ），生动形象地写出了 7、鱼儿在水中悠闲地散步。 这句话把（ ）当作人来写，生动形象地写出了 8、小鸟在枝头欢快地唱歌。 这句话把（ ）当作人来写，生动形象地写出了 9、蟋蟀在青草中快乐地弹琴。 这句话把（ ）当作人来写，生动形象地写出了 三、按照要求改写句子： 1、桃花开了。（改为拟人句） ________________________________________________ 2、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕， 一会儿飘来了 ____________________ ； 一会儿跑来了 ____________________ ；一会儿 ____________________ 。 3、 老师，您是 ____________________ ；老师，您是 ____________________ ；老师，您是 ____________________ 。 4、 天上的星星在闪烁。（改为拟人句） ____________________ ____________________ 5、 割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。 （改为比喻句） ________________________________________________________ 6、 月亮升起来了，照在湖面上。 （改为比喻句） _____________________________________________________ 2