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《 14* 和我们一样享受春天》教学设计
教材分析:
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给人类带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。全诗共五个小节。可以分为两个部分,第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分(第五小节)发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受美好的春天。
本组课文的主题是“战争与和平”,前两篇课文写了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事,第三篇文章写的是一个孩子失去父亲后,在对和平无比渴望的真挚情感下,给联合国秘书长写的一封信。这三篇文章使学生直面惊心动魄的战争环境,激发了学生憎恨战争,期望和平的情感,而《和我们一样享受春天》正是本组课文情感教学的延续。
现在的学生生活在和平的环境下,他们离战争很遥远,炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过,因此,老师要从学生现有的经验出发,给学生广阔的视野,感性的材料,让学生真正走近战争,更多地了解战争中孩子的生活,了解战争给人类带来的危害,从内心深处发出和平的呼唤。
教学目标:
1、学习“蔚、弋、频、茵”等 4 个生字,理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、
祈盼”等词语的意思,会用“不速之客、祈盼”造句。
2、能仿照课文 1-4 节,补写一节诗歌。
3、有感情地朗读课文,理解体会诗歌内容,培养学生热爱和平的思想感情。 教
学重难点:
理解诗句,体会诗人表达的情感。
教学准备: 老师准备多媒体课件。
教学时间: 一课时
教学过程:
一、激趣导入
在本单元我们已经学习了三篇文章,这三篇文章都与什么有关系呢?(战争与
和平)那时候的战争是那么频繁又是那么残酷。在 1990 年 8 月,震惊世界的海
湾战争爆发,诗人高洪波目睹了一双双充满绝望与惊恐的眼神,于是提笔写下
了一首诗。现在让我们一起去看一看,诗人高洪波面对这么残酷的战争发出了
什么样的感慨。
今天我们来学习第 14 课。 ( 板书: 14* 和我们一样享受春天 )
二、检查自主预习情况。
三、初读诗歌,了解诗歌主要内容和结构脉络。
自由读诗歌,读准读音,读通句子。
交流:诗歌有几个小节?诗歌的哪些小节有一个共同的特点?
四、细读诗歌 .
仔细看,诗中写到了几处场景?这些地方原来是怎样的?现在又是怎样的?
指名分小节有感情读诗歌。其中第一、第三小节引导细读。第一小节在读的基础上,想象大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说一说,面对此景,你有什么感受,你想说什么,然后再次读。默读第三小节,联系自己的所见所闻,想一想:夜空本来应该是什么样子?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方,你会有怎样的感受,想对人们说些什么?
四次提到“这究竟是为什么”,是作者对什么的疑问?表达了作者怎样的感
情?
仿写句子(除了这些东西遭到了破坏,还有什么会遭到战争的破坏呢?)注意写诗要分行,格式如下:
————的————
本来是——————
可是————的————
这究竟是为什么?
读最后一小节,“和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天”,“春天”指的是什么?省略号省去了些什么呢?表达了作者什么祈盼?读了这首诗,你有什么感受?你想说些什么呢?
五、作业
1、必做作业:有感情地朗读背诵诗歌;
2、选做作业:诗歌仿写;《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的
相关资料。
板书设计
16* 和我们一样享受春天
和平
战争
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