五年级下册语文教案《20谈礼貌》苏教版.docx

《 20 谈礼貌》教学设计 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。教学重点：懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 教学难点 : 初步感知说理性文章的表达方法。 尝试从生活中选择事例， 并结合事例说说礼貌待人 的好处。 教学准备：收集关于礼貌待人的名言和事例 教学过程： 复习引入： 今天我们学习一篇说理文 《谈礼貌》，板书课题。 生齐读。 之前我们学过两篇说理文，谁还记得？回忆一下说理文的一般结构（说理文一般结构 ： 1. 提出观点 2. 举例论证 3. 得出结论）按照这种方法学习这篇课文。 整体感知： 1. 浏览课文，找出并画出观点，交流。 （礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。） 2. 观点由什么引出？（古训君子不失色于人，不失口于人。 ）理解古训意思，再学一条古训“人无礼则不生，事无礼则不成。 ”用意思是说来解释。 3.  观点提出后，作者列举哪些事例论证观点？（屏幕显示要求：  请同学们快速浏览 课文，找出三个事例，用小标题概括出来。  （语言精炼，可以是简短的一句话，甚至是一个词。  ） 交流，师板书（问路、踩裙、理发） 学习第一个事例： 1. 两人怎样问路？结果如何？指生分角色读，加上动作演一演。 （抓住语言、 动作） 生交流结果。 疑问——同样问路， 为何结果不同？引出俗语——礼到人心暖， 无礼讨人嫌。了解什么是俗语。补充课外几条俗语。 总结。第一个事例主要通过人物的语言、动作描写，说明了道理。学习二、三事例： 1 自主学习。默读课文，按要求完成表格，交流。 2. 总结，三个事例选例典型。从古至今，有小孩到老人，由普通人到名人。三 个事例都说明，引读最后一自然段。 学习表达方法： 1. 三个事例在构段方式上有什么共同特点？前面叙事， 后面说理， 这种方法叫做 以事说理。这样表达方法是文章更加生动，有感染力和说服力。 学习三个事例如何说理：第一个事例：引用俗语，拓展还可以引用古训，名言。 第二个事例：使用打比方的修辞，拓展可以用其他修辞。 第三个事例：运用关联词。 课堂练笔：按照课文事例以事说理的表达方法，写一个能说明礼貌待人好处的事例。 （抓住人物 的语言、动作、神态描写） ，练习，交流。 作业布置：生活中不仅可以谈礼貌，还可以谈什么，运用学过的表达方法尝试着写一篇说理文。 板书设计 问路 踩裙 以事说理 理发