读《心平气和的一年级》有感.docx

定能生慧，静纳百川 ——读薛瑞萍《心平气和的一年级》有感 咸丰县第二民族实验小学：蒲甜 金秋，我迎来了教学生涯中的又一个挑战——教学一年级。 在我 心目中，一年级的老师必须要有强大的“四心 ”：耐心、爱心、细心、 责任心。对于老教学高年级的我来说，确实是个不小的挑战！时时面 对天真无邪的小孩， 要倾尽比高年级学生更多的耐心和责任心， 而且 还要让孩子养成好的学习习惯和行为习惯， 我感到身上的担子很重很 重，也感到一丝丝迷茫， 怎么做才能把这些孩子引上路？直到有一次 和朋友的一次谈话中， 他给我推荐了薛瑞萍老师的班级日志—— 《心 平气和的一年级》，我读了薛瑞萍老师的书，才让我在迷惘中找到了 方向。 这本书共分为三部分：第一部分，走向平和，主要是作者以日记的方式记录自己教学一年级的点点滴滴， 总结自己帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活， 建立学习秩序，形成学习能力的过程； 第二部分：请跟我来，这一部分是作者和家长之间的沟通， 作者用书信的方式和家长交流，告诉家长孩子在校表现及希望家长在家对孩子所作的要 求，作者引用古语“定能生慧，静纳百川” ，告诉一年级的老师及家长：静心——静气， 对刚走进学校接受正规教学的孩子的成长发展非常重要，老师和家长的态度决定孩子的成长。 爱吵爱闹是孩子的天性，需要教师和家长的正确引导， 培养孩子的静气， 是父母和教师的共同责任，父母老师要做到的是自己先不制造噪音，以静传达静，以静滋 养静，尽量平和地与孩子说话， 才能成功的培养孩子良好的学习习惯；第三部分：第一度春夏，是作者对一年级教学过程的总结。 读了这本书， 我受益匪浅， 把薛老师的好点子和教学经验用到自己的教学过程中，确实起到了很好的效果，主要表现在以下三点： 一、从自己做起，逐步培养孩子良好的课堂纪律 刚开始进入一年级课堂， 孩子们像池塘里的青蛙， 有事无事呱呱 叫。用了常用的几招：比一比，看谁不说话，坐得好；表扬一个坐的 最好的或是准备小花和小星星奖励 ,, 都只能管几分钟， 不能从根本 上养成孩子课堂“静”的习惯，常常是我在上面声嘶力竭，孩子在下 面照说不误，课下和同事们交流，都是这样，渐渐我也觉得这可能是 一年级孩子的 “通病”——爱闹。 只到我看见了薛老师的日记中： “低 年级的孩子入学，最要紧的是让他们 ‘注意看’、‘用心听’、‘认真写’， 而小红花、小星星等奖励只能让他们闹上加闹”获得启示，想想也确 实如此，为什么孩子们得了奖励还是不能静下来？因为， 得了红花的，自然高兴，孩子的天性是炫耀，没有的，会很沮丧，没有动力，所以 不能达到好的课堂及作业效果。记得古人说过“不尚贤，使民不争” ，低年级的孩子，上课表现也好，写字也好，只要孩子尽力了，就是好的，为什么这么早给他们根据表现或是作业情况判高低呢？这么早的 引入竞争意识不如即时的口头给予表扬或是批评， 这才符合因材施教 的教育要求。那如何才能从根本上引导孩子养成好的课堂纪律及学习 习惯呢？薛老师的方法是： “常规教育围绕一个中心词‘静’ ，讲课声 音尽量小，学生读书要求用心但轻声。 反复表扬完成任务之后安静看 书的孩子”。于是我把这个方法用在自己的教学过程中，在这种和风细雨似的影响下，过了一段时间，课堂秩序几乎没有特地组织教学，看黑板读字和字母的时候， 我的目光闪电般扫视每个角落， 发现分心的，疾步走过去，告诉他看黑板，也不大声呵斥，做到自己先不制造噪音，以静传达静，以静滋养静，柔和地对孩子说话，在这样有意识地反复强调，尽早让他们懂得静是好的，从而从根本上养成他们“注意看”、“用心听”、“认真写”的好习惯，也减轻了教学负担。 二、老师和家长及时沟通， 密切配合， 才是孩子健康发展的基础我们班一共有学生 60 人，其中大部分是孩子父母自己带，一小部分孩子是爷爷奶奶外公外婆带， 还有 2 个女孩是放在留守儿童中心 寄养。我感觉到， 对于老师对孩子回家后的要求，三分之一的家长积极配合，步步紧跟；三分之一的虎头蛇尾，勉强应付；三分之一基本没有能力跟上。而这就是优异、良好、及格拉开距离的原因。长此下去，部分学生差距会越来越大， 如何改变这种现状呢？就是薛老师的阐述的观点：“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做多么大的努力，都收不到完满的效果” 。想来也是，教师只能在学校完成分内的事， 尽力不让一个孩子掉队， 针对孩子在学校的情况，及时反应给家长，为家长指出努力方向，让家长在家及时辅导和教育孩子，达到家校合一的教育效果。 三、不断充实自己，补充教师自身文化修养 从薛老师的日记中， 我感受到作者在教育孩子的同时不间断地读书，作为一个小学教师，读了那么多的书，以至于哪天没读书就觉得 缺少了什么，我认为，这是薛老师的成功要素之一，读书才是教师提 高的必走的途径，正如陆游所说