人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案.docx

人教版三年级上册《时、分、秒》教学设计 教材分析： 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。 1 分=60 秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解 1 分 =60 秒是本课教学的重点，而初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 学生分析： 在一年级的学习中， 学生已经对钟表有了一定的认识， 已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验， 积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性， 而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道 1 分 =60 秒，体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等活动．使学生初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交 通安全等思品教育。 教学重点： 1、知道时间单位秒，理解并掌握 1 分 =60 秒。 2、初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 教学难点： 初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 教学策略： 新课程指出教无定法，贵在得法。我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，直 观演示法、 设疑诱导法、 操作发现法，来组织学生进行探索性的学习活动， 让他们在自主探索中学习新知。 教学用具： 幻灯片 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1． 出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看， 新年的钟声即将敲响， 让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3． 板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针） ：你看到了些什么？（时针、分针、 12 个数字、 12 个大格， 60 个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。 ）揭 示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识 1 秒和几秒。 ①揭示：秒针走 1 小格的时间是 1 秒。 ②秒针走 2 小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走 1 圈的 时间呢？为什么？ （3）理解 1 分=60 秒。 ①课件演示秒针走动 1 圈，学生边观察边说出时间： 1 秒， 2 秒， 3 秒,, 58 秒， 59 秒， 60 秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时， 分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（ 1 分 =60 秒） ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（ 1 时=60 分， 1 分=60 秒） （3）认识秒表和秒的计时方法。 ①这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（ 6 时 55 57 秒）④读出电子表上的时刻。 ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验 1 分钟、 1 秒和几秒 ①1 分钟有多长？ 课件播放《时间像小马车》 ，猜猜播放多长时间？ 课件验证。②学生闭眼感受 1 分钟。 ③1 分钟能做哪些事？ ④1 秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 ⑤1 秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔 28 米；一秒钟，蜂鸟振翅 55 次； 秒钟，地球绕太阳转动 29.8 千米，从太阳接收 486 亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行 220 千米，宇宙空间里有 79 个星体发生爆炸结束其“生命” 。 ⑥感受几秒 师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。 师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？ 三、课堂练习，巩固新知课本第 7 页第 7 题。 四、全课总结，升华新认识 1．课件播放《长歌行》 ，说说你从中知道什么。 2．你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？ 教学反思： 《时、分、秒》是小学数学低年级教学中一