三年级下册语文教案花钟.docx

《花钟》教学设计 教学目标： 1、认识 8 个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗 透留心观察周围事物的意识。 3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。 4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。 教学重点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点： 学习作者能运用多种句式进行表达。 教学准备： ppt 生字卡片 课时安排： 一课时 教学过程： 一、赏花品花，激发兴趣 今天我给你们带来了一些图片。想看一看吗 ? 我们一起来看一看 (点多媒体 ) 二、揭示课题 导入：今天我们要一起来学一篇课文，就和这些花有关，向我们介绍的可不是普通的时钟，而 是一口有趣的——生：花钟 (板书：花钟 ) 三、整体感知，初识“花钟” 1、带问题读课文 自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题 (点课件 )： “想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的 ?”待会儿读完一遍的同学你可以举手，把这 个问题的答案说给自己听一听。 开始读课文。 (学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生 ) 2、生反馈 好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟 ? 生?? (只要答到与课文内容有关都给予肯定。 课文最后一段讲到什么是花钟， 再引入最后一段 的新词教学 ) 3、读最后一段，学习生字新词 让我们一起来看看这一段 (点课件 )，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。 (一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起， 把花圃修建得像钟面一样， 组成花的 “时 钟”。这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这 是不是很有趣 ?) 这一段话当中啊，有两个新词，一个是——花圃 (读 );还有一个是——大致 (齐读 ) 四、精读细读，学习首段 1、引入 第一段话当中，第一句很长，谁能读好 齐读： 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起， 把花圃修建得像钟面一样， 组成花 的“时钟”。 ①：这就是—— (花钟 ) ②：要看懂花钟，一定得知道什么花是—— (几点钟开 ) ③：在课文的第几段作了介绍呀 (第一段 ) 2、整体初读 赶快去读读课文的第一段， 找一找这一段当中向我们介绍了哪些花， 请你把这些花的名字用笔 划下来。 (学生边读边划 ) 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花 新词：这中间有两种花的名字很难读， “蔷薇”、“昙花” 一起读一读 (举起生字卡片 ) 过渡：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它吧 ! 3、分句读 边欣赏边读下面的句子 (点课件 )“这是 ?”生：牵牛花 (一张张点出课件 ) 4、理解词语“欣然怒放” “万寿菊欣然怒放。 ” 这儿有个词儿，不容易读好。谁会读 ? 怒，这中间的怒大概是什么意思 ? 生回答，可适时补充。 气势很盛，万寿菊尽情地开放，快乐地开放 这么多花竞相开放，真可以称的上是—— (课件 )：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人 !(生齐读 ) 5、品议写法 这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样 ! 你最喜欢描写哪一种花的句子呢 ?请你赶快找到这句话，好好地去读一读。 (自由读 ) 生反馈：读句子，说说为什么喜欢。 6、赏写法 是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭 ;有的花儿翩翩起舞 ;还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起 床。这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀 ? 那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作。 (课件出示各种花开放的句子，配乐朗读 ) 7、再品议写法 蓝色的字表示的是什么 ?(时间 ) 一起来读一读这些时间吧。 (学生朗读下面蓝色的字 ) 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭 ; 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸 ; 七点，睡莲从梦中醒来 ; 中午十二点左右，午时花开花了 ; 下午三点，万寿菊欣然怒放 ; 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒 ; 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 ; 夜来香在晚上八点开花 ; 昙花却在九点左右含笑一现?? 交流： “左右”是什么意思呀 ?生?? 小结：这样的表达就更加的准确了。课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看，你看看这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，一起说吧！ 老师还有一个发现：课件示： 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭 ; 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸 ; 七点，睡莲从梦中醒来 ; 中午十二点左右，午时花开花了 ; 下午三点，万寿菊欣然怒放 ; 傍晚六点，