五年级下册语文教案-14.秦兵马俑(第2课时)苏教版.docx

14、秦兵马俑（第 2 课时）教学设计 [教材简析 ] 这是一篇说明文，主要叙述了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。课文采用数 字说明的方法形象地描述出秦兵马俑的规模宏大；课文选取具有代表性的将军俑、武士俑、 骑兵俑和马俑， 一一抓住其特征描述， 其中将军俑和武士俑描述较为详细， 这样有详有略写， 使得课文结构紧凑。理解秦兵马俑的特点以及抓住特征描述就是学习本课的重点。 这篇状物散文， 生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、 类型众多、 个性鲜明的特点，反映了 中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 [教学目标 ] 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读写结合，展开想象，写出你所观察到的兵马俑的不同形象和感受。 3、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。 【教学重难点】 1、读写结合，展开想象，写出你所观察到的兵马俑的不同形象和感受。 2、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。 【教学过程】 第二课时 一．复习 二 .图文结合 感受宏大 1）课文哪一自然段写秦兵马俑规模宏大？请同学们齐读第２自然段，找一找文中的哪些地方让你具体感受到了秦兵马俑的规模宏大？作者采用了哪些说明方法说明的？自主 学习后，小组交流。 2）交流。师：同学们读得很认真，信心十足。好！现在先请一个小组来说。①（出示句 1） 已发掘的三个俑坑，总面积达19120 米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近 8000 个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长 230 米，南北宽 62 米，总面积有 14260 平方米。坑里的兵马俑也最多，共有 6000 个左右。一号坑上面，现在也盖起一座巨大的拱形大 厅。 学生抓住数字谈出自己的感受，体会到俑坑面积大，兵马俑数量多。 B. 师：一个足球场有多大？你能告诉大家吗？（一般足球比赛场地为长 105 米、宽 68 米。）看大屏幕，同学们想象一下，一个足球场是那么大，那两个半呢？ C.作者为了突出兵马俑的规模宏大，是用什么方法写的？（列数字、作比较） 师：同学们抓住了具体数字，体会真好。庞大的数字，让我们从直觉上体会到了兵马 俑的规模宏大。 把三个俑坑的大小与两个半足球场的大小作比较， 更具体、 形象地写出了俑 坑的大小。这里作者运用了列数字和作比较的说明方法让我们直观地感受到了兵马俑的规模宏大。 ②（出示句子 2） 走进大厅。 人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服。 站在高处鸟瞰， 坑 里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。 （出示三维实景图片——一号坑的鸟瞰图） A. 同学们看大屏幕这幅图， 这就是一号坑。 一号坑上面现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。站在高处鸟瞰，你看到了什么？你想到了什么？ 指名回答，再次感受秦兵马俑的规模宏大。补充资料。 B.“所向披靡”可以换成哪些意思相近的成语？（百战百胜、攻无不克、战无不胜、所 向无敌） C.此时你的心情怎样？ 师：是啊，看到一行行、一列列的金戈铁马，我们想象到秦朝兵强马壮，横扫六国，一 统天下，威震四海的强盛。 通过观察和想象， 我们都被秦兵马俑的恢宏气势和高超工艺折服。 带着自豪、赞叹、兴奋之情读读作者的感受。 2.回顾本段，小结写法。 这一段作者采用列数字、 举例子、 作比较和联想的说明方法， 让我们感受到了秦兵马俑 规模的宏大， 气势的恢弘。 让我们再次读读这段话， 让气势恢宏的秦兵马俑成为我们永恒的 记忆 三．课文除了写兵马俑“规模宏大” ，还写了什么？ 小组合作：（ 1）请同学们快速浏览４～９自然段， 用笔画出文中列举了哪些兵马俑类型， 看看这些兵马俑都有哪些特点。 （预设：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑，真的是类型众多。这里作者采用分类别的方法向我们介绍了兵马俑类型众多） （ 2）请同学们认真读读 4— 9 自然段， 体会一下他们各自有着怎样的鲜明形象， 作者是抓住了什么来进行描写的 3）选择你喜欢的一个兵马俑介绍给同桌，用一两个词说说这类俑的特点或说说你喜欢的原因。 4）指名汇报。①先让我们一起来了解将军俑，谁愿意读一读描写将军俑的段落？指名读。 作者抓住将军俑的哪些方面来写的？(外貌和神情 ) 你还知道哪些描写神态的词语？（悠闲自得、镇定自若、处之泰然、不动声色等） 通过对将军俑的描写，你感觉这位将军是个怎样的人？ C.你能把这些通过深情并茂地朗读表现出来吗？指导朗读。 ②将军俑是这样的形象，那么武士呢？他们又有什么特点？读一读描写武士俑的段落， 找出他们的特点。 ④学生讨论交流，评议。 补充：据资料介绍，光军吏俑就分