五年级下册语文教案25詹天佑.docx

詹天佑 教材分析： 本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。 文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师，接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义，然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程，最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。 詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力，创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。 选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。 教学目标： 1、正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十二个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。 3、联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志 为祖国做贡献的思想感情。 4、体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。 5、学习写作方法，抓住人物的语言、行动、心理表现人物品质；学习写为詹天佑写 颁奖词。 教学重难点： 重点：通过体会描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。 难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 1 教学准备：课件，詹天佑的资料 课时安排：两课时 教学过程： 第二课时 课时任务： 1、通过重点语句 及段落品悟詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 2、学习写法：学习第四自然段写法，抓住人物语言、行动、心理活动表现人 物的品质；学习写颁奖词，为詹天佑写颁奖词。 一、深读感悟 （一）复习引入 上节课我们初步地读了《詹天佑》这篇课文，课文主要写了一件什么事？ 詹天佑受任于危难之间，并且凭借满腔的爱国热情和非凡的创造才能成功修筑了京 张铁路，给中国人争了气。难怪文中写道：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 （出示并齐 读） （二）深读感悟 出示中心话题： 为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？请同学们默读课文，边读边画出相关的 语句，在文章的空白处写一写自己的感受，并试着把自己感受到的读出来。 学生自由阅读，独立思考。 小组讨论。 全班交流，品词析句，指导朗读。预设（一）：爱国 （1）当学生说到：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘 测线路。哪里要开山，哪里要架桥??进行周密计算。 ”（课件展示） （通过“不怕嘲笑”“不怕困难”感悟詹天佑爱国的品质。 ） 教师引导：詹天佑受到了哪些嘲笑，联系前文“阻挠” “要挟”体会，詹天佑遇到了哪些困难，抓住“高山深涧 悬崖峭壁”体会。 （2）当学生说到：“詹天佑经常勉励工作人员说： ‘我们的工作首先要精密??’ 。”（体会他一丝不苟、高度负责、严谨的态度） （课件展示） （从哪个词语体会出来的？教师引导朗读）教师导读 在施工动员会上，詹天佑面对着所有铁路建设者慷慨激昂地勉励工作人员说： （生齐 读） 2 看到有些工程人员偶尔粗心， 施工质量不高，詹天佑语重心长地勉励工作人员说： ( 生 齐读 ) 师：詹天佑经常勉励工作人员说??（生齐读） （3）当学生说到：“他亲自带着学生和工人扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘??”（体会他身先士卒、以身作则、刻苦顽强、高度负责） （4）当学生说到：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ” 引导：课文说“遇到困难” ，詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难，他又是怎样克服的？从文章里找一找，从中你感受到什么。 （学生默读——指名回答） 这些都是困难，我把课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读一读。读着这些语句，你的脑海中仿佛浮现出哪些画面？启发学生谈出自己的感受。 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 山高坡陡 隧道渗水 攀山越岭 定点测绘 坠入深涧 引导：这一切就是詹天佑生活、工作的地方，了解了这些，谁再来读读他在困难面前怎样想的句