人教版五年级语文下册第六单元教案.docx

综合性学习：走进信息世界 教学目标： 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习 惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5、认识 19 个生字。 教学过程： 第一课时 教学目标 ： 浏览整组教材，明确本次综合性学习内容和目标，制定活动计划。 教学过程： 一、揭示主题，激发兴趣 1、回忆上册时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 二、浏览教材，交流感受 1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。 三、分组讨论，制定计划 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成 3—— 5 人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。 四、交流计划，取长补短 1、分组交流各自的活动计划，要求： 2、分组修改各自的活动计划。 3、公布活动计划。 第二课时 教学目标： 1、阅读《古人传递信息的故事》 、《因特网将世界连成一家》 、《神奇的电脑魔术师》 和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息 传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的 7 个生字，能用自己的话说说课文要点。 教学过程： 一、谈话激趣，交待任务 1、教师例举生活中传递信息的生动事例。 2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传 递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》 、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇 阅读材料。 二、快速阅读，了解概况 1、默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 2、课堂交流 3、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ （1）重点阅读《因特网将世界连成一家》 ，画出关键词语。 （2）尝试填写： 4、根据课堂讨论，填写下面的表格。 三、联系生活，了解现状 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么？ 第三课时 教学目标： 1、继续阅读《古人传递信息的故事》 、《因特网将世界连成一家》 、《神奇的电脑魔术 师》和《网上呼救》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 2、感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质。 教学过程： 一、阅读材料，体会影响 1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生 活。 2、小组讨论。 3、课堂交流。 （1）信息传递错误导致了西周灭亡。——《烽火戏诸侯》 （2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。 ”——《“我们胜 利了”》 （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。—— 《神奇的电脑魔术师》 （4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。 ——《网上呼救》 二、重点阅读，深入体会 1、重点阅读《网上呼救》 。 2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》 。 （1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ （2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。 三、学科整合，延伸体验 1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收 发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。 第四课时 教学目标： 调查全家人在一天中获得的信息及渠道， 能对记录进行分析， 能自己发现调查和分析 的结果。 课前准备： 1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。 2、做好调查，填写好调查表。 教学过程： 一、说说调查的过程 1、说说你是怎样进行调查的？ 2、说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结果 1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 2、推荐组内“最有价值的信息” 。 3、全班交流“最有价值的信息” 。 三、分析调查结果 1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例 分析， 调查后的分析： 2、引导学生对自己的调查结果进行分析。 3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。 主要分析：获取信息的渠道的比例 4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。 5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？ 第五课时 教学目标： 1、阅读