农村家庭教育的现状与对策.pdf

农村家庭教育的现状与对策 二十一世纪是一个信息的时代， 也是一个飞速发展的时代。 但是， 由于农村经济相对落后，教育的发展相应也较为滞后，家庭教育水平 就更为低下。而家庭教育又恰恰是未成年人教育的重要环节，家庭环 境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。中国的 家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多，这是中国家庭教 育中最大的城乡差别。但是中国现代化的实现，仅有城市现代化和工 业现代化是不够的，还必须有农村现代化和农业现代化。经常听到一 些农村家长总结自己教育孩子的经验时说： “养了孩子，教了孩子， 但 并不真正了解孩子。 ”从这一点也说明了目前农村家庭教育中还存在着 许多问题，种种迹象表明：明阳天下国际教育培训当前农村的家庭教 育是一个薄弱的环节， 家长素质偏低、 水平不高、 方法不当， 与学校、 社会的要求和青少年儿童的期望相距甚远。 了解农村家庭教育现状及其对学生的影响，采取相应的对策，对 改善家庭教育， 提高学校教育质量是非常重要的。 俗话说得好： “家庭 是孩子的第一学校， 父母是孩子的第一任教师” 。家庭教育既是摇篮教 育，也是终身教育。明阳天下国际教育培训纵观现阶段的农村家庭教 育不乏存在以下三个现状： 一、农村孩子成“留守儿童” ，由“代理家长”管理，使孩子失去 良好的家庭教育机会。 以我校为例，有 70%的孩子是“留守儿童” ，由于父母外出打工或做生 意较多， 而把孩子留给爷爷、 奶奶或外公、 外婆管带的现象非常普遍， 农村家庭隔代教育的现象比较严重。 长辈们的晚年生活都以孩子为 “重 心”、“中心”、“轴心”，这种隔代教育存在着许多弊端： 过去家庭条件 差，当时的父母极少宠爱孩子，现在祖父母把那一份宠爱加倍地给予 了第三代，造成了溺爱。有些祖父母在带孙子孙女时担心出差错，所 以对孩子百依百顺。同时，祖父母的文化程度普遍较低，在农村很少 接触新事物，影响了对孩子的教育。隔代教育对孩子个性发展有许多 负面影响：过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，遏制了 孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。 而家长为了生计而长年奔波在外，他们忽视也忘记了更重要的事 情——对子女的教育。家长片面地认为，只要满足了子女对金钱的需 要，孩子就会好好学习，自己也尽到了责任。可他们不知失去的家庭 教育是无法用金钱弥补的，孩子被扭曲的心灵和形成的孤僻、任性、 倔强的心理已很难矫正， “拜金主义”、“功利主义”等思想观念在孩子 的大脑中萌芽，要靠金钱、溺爱来补偿给子女只会适得其反。 二、家庭教育者文化素质偏低，教育观念陈旧落后，缺乏科学的 教育方法。 文化水平低，教育观念滞后是造成农村家庭教育同学校教育脱节 的根本原因。在家庭教育中，没有意识到教育具有隐性，想不到自己 的行为会潜移默化地影响孩子。父母在日常的生活中不注意言行，行 动鲁莽， 语言粗俗， 在孩子面前没有表现出家长的风范， 受父母影响， 孩子慢慢也滋长了一些不良的想法并体现于言行举止上。家庭教育观 念落后是最大的落后，传统的家庭教育观念在农村家长的大脑中根深 蒂固，家长在家庭教育中的绝对权威，家长主义、命令主义等落后陈 旧的思想观念， 严重束缚了家长的教育思想。 “望子成龙、望女成凤”， “可怜天下父母心”，天下没有不疼爱子女、不期待子女成才的父母， 祖祖辈辈生活在农村的家庭更是将一切的希望寄托在子女身上，期待 他们能跳出 “农门”，光耀祖宗。 他们是想让孩子学好， 但没有具体的 行动，平时对孩子的学习情况很少过问， 任其自然。 农村家长素质低、 习惯差，家庭缺乏文化教育氛围，对孩子成长负面影响很大。家长在 农闲时沉湎于搓麻将、打扑克、喝酒，很少看书读报。农民的住房及 经济条件提高很快， 但对精神文明投入太少， 有的是一片空白。 因此， 孩子的作业经常没完成，孩子也容易犯错，一旦孩子犯错，家长则严 加管教，轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。家长对子女的关爱、家长望 子成龙的心态可以理解