小学四年级语文阅读答题技巧.docx

小学四年级语文阅读答题技巧 阅读理解专题：小学四年级语文阅读答题技巧第一部分 阅读题答题顺序 1．先读题后读文。读题时注意从题干中找 出“题眼”（即答题关键点） ，带着问题读文，使阅读具有明 确的目标。 2．读文时，要注意整体把握文章的主要内 容和中心意思。 3．准备答题时，必须再次细读题目， 找准“题眼” 。 4．答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。 第二部分 文体分析一小学阅读理解 常见文体：记叙文、说明文记叙文文体知识一、表达顺序表达顺序不同于结构顺序（总分总等） 。有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。 （一）记叙的顺序： 1．顺叙：按事情发展或者时间先后顺序来叙述。作用：叙事有头有尾， 条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2．倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，避 免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3．插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬 托作用，丰富形象，突出中心。 4．补叙：是对叙述的任务、 事件、情节等做简短的补充说明。作用：补充情节。 5．分叙：可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉 地叙述。作用：脉络清晰， 条理清楚。（二）描景的顺序： 1．空间顺序； 2．观察的先后顺序； 3．时间推移的顺序。 （三） 状物的顺序：景物的不同类别：静物、动物、植物。 1．写 静物一般按外形 （形状、 颜色、图案） →结构→用途的顺序； 2．写动物一般按外形→动态→习性的顺序； 3．写植物一般 按形状→颜色→气味→生长环境→用途的顺序。 二、记叙 的线索及作用：线索，指贯穿于整篇文章的思路脉络，起连贯作用。如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。阅读时，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。写作时，抓住了线索，就 能使文章中心明确，条理井然，脉络清晰。线索： （ 1）核心人物；（2）核心事物；（3）核心事件；（4）时间；（ 5）地点； 6）作者的情感。 1．以事情发展顺序为线索，就是按照事 情的发生，发展，经过和结果的顺序。 2．以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容。 3．以地点变换的顺序作线索。以写景、参观访问过程为内容的文章一般以地点变化顺序作线 索，叙述时要写清每个地点上的事情。 4．以具体的事物为线索。 5．以中心事件为线索。中心事件在文章中起主干作 用，围绕它来写一些相关的事。注意： （ 1）并不是所有的文章都只有一条线索，有的文章是双线并行甚至是三条线索展 开；（ 2）有几条线索的文章，往往有一条主线； （ 3）有的文章虽然也有两条线索，但一条线索是明的，另一条是暗的。 找线索的方法： 1．注意文章的标题，有的文章的标题直接 揭示文章的线索，特别是标题是物的。 2．有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。 3．有时候用议论或抒情来显示线索。 4．了解文章的内容，写人叙事还是描景状 物的记叙文。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题 套路：如：文章以 “??” 线索，中间串写了 “??”、“??”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型， 脉络清晰，主旨鲜明。 三、记叙文中的描写记叙文中的描写，分人物描写和环境描写。 （一）人物描写人物描写又细 分为：（1）肖像描写；（ 2）外貌描写；（ 3）神态描写；（ 4）动作描写；（ 5）语言（对话）描写； （ 6）心理描写。人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细 节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 1．外貌描写：也称肖像描写。五官容貌、身 材形态、 衣着打扮、 举止风度。 作用：揭示人物的思想性格， 表达作者的情感，加深读者对人物的印象。 2．心理描写： 心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。作用：能反映人物的性格，展示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 3．行动描写：通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，作用：展示人物的性格特征和精神面貌。 4．语言描写：人物的语言描写往往表现在对话中。 作用：展示人物心理、表现性格特征和精神面貌。 5．动作 描写作用：表现人物性格的主要手段，把人物的形象塑造得 个性鲜明、突出、具有深刻的典型意义。 （二）环境描写分为自然环境描写、社会环境描写。 1．自然环境描写（景物 描写）自然环境描写（景物描写）句的主要作用： （ 1）表现 地域风光， 提示时间、 季节和环境特点； （ 2）推动情节发展；（3）渲染气氛；（ 4）烘托人物形象（或人物性格、心情、感情）；（ 5）突出、深化主题。 2．社会环境是指人物活动的 处