我国农村教育现状与发展对策.pdf

目录 一、农村基础教育的现状分析 （一）农村基础教育取得的成就 （二）农村基础教育存在的问题 1、观念陈旧，教育教学管理水平亟待提高。 2、应试色彩浓郁，师生不堪重负。 3、教育经费短缺，办学条件差。 4、学生辍学现象甚为严重。 5、师资队伍问题突出。 6、教学内容与农村发展需求脱节。 7、德育教育令人担忧。 二、农村基础教育的发展对策 1、更新教育观念，完善教育体制 2、加大投资，改善办学条件 3 、坚持德育为首的教育方针，加强和改进农村中小学思想 道德建设 4、采取有效措施，做好保学控流工作 5、加强师资队伍建设 6、从农村实际需要出发，推进教育改革 1 我国农村教育现状与发展对策 ［内容摘要］农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发 展状况的重要表征。 农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部 分。改革开放以来，我国农村基础教育在普及义务教育、增加教育投 入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。 但是，随着我国 “地 方负责、分级管理、以县为主”的基础教育管理体制的确立以及农村 税费改革的实施，我国的农村基础教育在教育观念、教育经费、保学 控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。 ［关键词］农村 基础教育 现状 对策 有统计表明，我国有农村人口 9 亿，约占全国总人口的 70%。党 的十七大明确指出， 党和政府下一个时期的主要任务是带领全国各族 人民全面建设小康社会。 全面建设小康社会的关键是实现农村致富奔 小康。千百年来，落后、贫穷、愚昧一直是我国农业、 农村、农民 （“三 农”）的代名词。虽然经历了 30 余年改革开放的沐浴，使农村经济 社会发展取得了一定的成就， 但是由于农村人口的整体素质低， 全国 绝大部分地区的农民依然是日出而作、 日落而息，凭借我们祖先流传 了几千年的“牛拉犁式”耕作模式在田间地头辛勤劳作， 生产效率极 为低下，严重制约了农村经济的发展。一句话，中国农民不摆脱这种 古老的耕作模式，使其致富奔小康终将是一句空话。农村的小康哪 里？农民的小康在哪里？在于党和政府的大力支持和发展农村教育， 2 全面提高农村人口的总体素质， 不断增强农村发展的后劲。 本文在此 前提下，就农村中小学教育现状与对策作一探索，与同行共勉。 一、农村基础教育的现状分析 （一）农村基础教育取得的成就 党的十一届三中全会以来， 特别是 《中共中央关于教育体制改革 的决定》颁布以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展，一是基 本普及了九年制义务教育， 扫除了青壮年文盲； 二是政府对农村教育 的投入也有了明显增加， 每年国家财政对农村义务教育的投资几乎是 成倍增长；三是一些地区和学校通过对农村基础教育办学模式进行改 革实验，提高了教育质量，促进了农村的发展。 （二）农村基础教育存在的问题 虽然改革开放以来，我国农村教育发展迅速，成绩显著，但农村 教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。透过现象看本质，我们必 须承认，农村教育状况并没有实现质的飞跃， 不仅许多根深蒂固的问 题没有彻底解决，而且一些新情况、新问题在新的形势下不断产生。 农村教育正处在一种举步维艰、负重前行的困境之中。 1、观念陈旧，教育教学管理水平亟待提高。 主要表现在： （1）教育