地理高考丢分种类与原因分析.doc

PAGE PAGE 4 地理高考失误种类与对策分析 福建连城二中 陈立新 高考地理试题突出对基础知识、基本技能的掌握程度的考查，关注学生对地理问题的思维过程、分析和解决问题的能力，同时，随着新课程的推进和新高考的实行，高考地理综合题还呈现开放性、探究性强的趋势，为此，在考试中学生往往会觉得试题“切入容易、深入较难；得分容易、得高分难”，从而出现地理试题，尤其是主观性试题得分不高的现象，因此，仔细分析高考地理的答卷情况，从中吸取以往考生的经验教训，将非常有利于备考目标的顺利实现。 失误种类 以下结合09年高考文综（全国Ⅰ卷）地理学科第36题考生答卷的丢分原因分析，给备考者以借鉴和警示。 09年高考文综（全国Ⅰ卷）36.(36)根据图5和表3资料,并结合所学知识,完成下列要求. 分析尼罗河径流量的季节变化特点及原因.(16分) 为什么尼罗河枯水期径流主要来自白尼罗河?(6分) 简述尼罗河径流季节变化对其下游河谷及三角洲古代农业生产的影响.(14分)。 【答案】（1）季节变化特点：洪水期出现在北半球夏半年，枯水期出现在冬半年。 原因：尼罗河三个源流的流域大部分，以及流域降水量最丰富、产流量醉倒的地区，位于北半球热带草原带（热带草原气候区），雨季出现在北半球夏半年，产生径流多；干季出现在冬半年，产生径流少。 （2）（尼罗河枯水期时，青尼罗河和阿特巴拉河都进入枯水期，产生的径流量少：）白尼罗河源流位于南半球，南半球为雨季，所以白尼罗河产生的径流最多。 （3）尼罗河径流季节变化显著，导致其下游河谷及三角洲农业生产具有明显的季节变化。洪水每年定期泛滥，洪水泛滥之后，开始农耕。枯水季节是作物生长及收获季节。洪水泛滥时在被淹农田表面沉积一层肥沃的淤泥，使土壤年年肥力不减，有利于农作物的生长。 应该说36题难度看似不大，但得分却拉开了档次，因此对高考的答题情况进行分析显得非常必要。此题是一道区域与自然地理有机结合的、以能力立意的高考试题，此题强调学以致用，重点考查学生的原理掌握程度和读图技能的熟练程度，要求学生有较强的空间想象能力、逻辑推理能力和文字表达能力，虽然能力要求高，但所考查的知识如、尼罗河径流量的季节变化特点及原因；尼罗河枯水期径流主要来自白尼罗河；尼罗河径流季节变化对其下游河谷及三角洲古代农业生产的影响等，都是中学地理的主干知识，并未脱离中学教材，应该说此题是一道精彩的试题，这也为“陷入题海”、“盲目猜题压题”和“刻意追求所谓热点”者敲响了警钟。从高考的答题情况来看，考生失误主要表现在如下四个方面： （一）知识理解类：对地理基础知识、基本原理不熟悉或理解不深入。此题的解答看似容易，其实从答题情况看并不理想，此题考查的知识都是中学地理的主干知识，所考查的知识在教材中都有清楚的表述，但由于学生对基础知识记忆不清，对知识掌握不熟悉，对原理理解不深入，对概念了解不全面，因而造成大量失分。例如、第（1）问，要分析尼罗河径流量的季节变化特点的原因，主要应该从河流径流量的影响因素进行分析，由于气候是尼罗河径流量的季节变化的影响要素，因此在分析时应该从气候入手进行分析，但是，许多学生对径流量的概念不明确，所以对径流量的季节变化也就抓不住要点，不知该从哪些方面来说明，因而得分不理想。 （二）思维能力类：在新情境中运用知识进行创新的能力弱，地理思维能力不全面。此题思维含量高，学生在解答时觉得较吃力，其实并不是说试题难度大，而是由于学生的地理能力弱甚至有缺陷，尤其是学生的比较判断、归纳演绎、定性分析能力欠缺以及缺乏在新情境中运用知识进行创新的能力，而感觉难度大而造成思维不深入，从而影响得分。例如、第（2）问，要分析尼罗河枯水期径流主要来自白尼罗河，就必须有较强的读图能力、提取信息能力、综合概括能力和文字表达能力：1、先通过区域定位即可确定出该地为非洲尼罗河流域；2、结合区域中的等降水量线和世界气候的分布规律，得出该流域的降水特点；3、进一步结合白尼罗河和清尼罗河所在流域的气候特点以及表3的数据进行综合分析，可得出尼罗河枯水期径流主要来自白尼罗河的原因。。但是，由于学生能力的薄弱与缺陷，使得在具体答题时，不能正确推理，且抓不住关键词，文字表达不清，从而虽得分容易，但难以得到高分。 （三）文字表达类：不会应用专业术语进行文字表达，不能表达全面准确的地理含义。由于学生审题不认真，表达不准确，没有应用专业术语，从而难以表达出准确的含义。例如36题第（3）问，学生没有抓住地形特征的关键词如“尼罗河径流量的季节变化显著、洪水定期泛滥、土壤肥力不减”等，从而在答题中造成不必要的丢分。 （四）答题规范类：答题技巧缺乏，层次不严密、答题不严谨，答题的规范性不够。第一、09年高考文综（全国Ⅰ卷）地理学科第36题，应该说难度是较大的，有些同学在做综合题时，按照试题的