四年级上册语文教案-6.20古诗两首送元二使安西｜人教新课标.docx

《送元二使安西》教学设计 西安建筑科技大学附属小学 董婷 【教材分析】 《送元二使安西》是唐代诗人王维的晚年之作。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。环境虽美，但送别友人，心情却十分沉重。后两句写别前劝酒，实际是借酒消愁。敬酒赠言，表达了诗人对老朋友的关怀及深厚的友情。这两句通过特定动作与语言的描绘，回环映衬，在殷勤劝酒中包含着惜别的深情和对友人的关切与祝福。 【学生分析】 学生以前学过王维的诗， 对诗人有一定的了解， 能较流利的读出古诗， 借助老师的视角能知道本课诗的写作方法先描写景物再抒发感情，但对诗中蕴含的感情理 解得不够到位，诗的韵味没有感情地朗读出来，需要老师及时的点拨。【教学目标】 一 知识目标： 1、认识本课生字 , 会写要求的生字。正确理解“更” “阳关”等词语 . 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。 二 能力目标 1、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊 . 2、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力 . 三 情感目标 1、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。 【教学重难点】 体会诗中蕴含的情感，读出诗的韵味。 【教学准备】 教师：多媒体课件 学生：搜集作者简介、关于柳树的典故、有关送别诗的资料，做好对课文的预 习。 【教学过程】 一、解诗题。 1、引出课题 : 今天我们再来学习一首送别诗，板书课题： 2、解题：哪个字是送别的意思？——送：送别 “元二”是他的排号，（名元常，在家中排行第二，所以人称“元二” 。） “使” , “出使”，——就是受朝廷之命去某个地方做官 “安西”：安西都护府，在现在的新疆 库车县。 连起来说： 送别元二出使安西 【学法总结】：连词成句——解释意思的小妙招 带着理解读读题目，注意停顿 介绍诗人：谁送别呢 ? —— 王维 【设计意图 : 通过解题, 初步感知古诗内容 , 了解人物关系 , 总结学法. 】 二、知诗人 谁来介绍一下王维 鼓励 自己表达 从多个方面介绍 【PPT】小结王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。宋朝大诗人苏轼这样评价王维： “诗中有画，画中有诗。” 齐读 就让我们品一品这首诗，看看其中是否也蕴含着一幅画。 【设计意图 : 学生自己来介绍作者，可能谈到王维的诗集、书画、古诗。了解王 维的“诗中有画、画中有诗。”的写作特点。】 三、 读诗文 （一）复习学习方法 1 、回顾上节课，我们学习古诗通常有以下几步： 【PPT】齐读 （二）读准字音，读通诗句 1、自由练读，读准字音。 2、哪个字音最容易读错？ 浥 板书 ：“客舍”、“朝雨” 多音字 , 先扩词， 再总结意思 【学法总结】多音字确定读音要结合意思。 指名检查读 2 人读 评价标准，字音准确，声音饱满。 再提一个要求，注意诗的节奏 【PPT】节奏线，气断意不断指名读两个 师生合作读 【设计意图: 初读古诗，主要从读准字音、读出节奏入手。读完后让其他学生来 评价。注意多音字：朝 舍】 四、 明诗意 【学法总结】回顾理解诗意的方法， （看注释 看插图 联系上下文） 首先关注表示地点的词语： 【PPT】渭城、客舍、阳关 \ 安西、学生介绍，【PPT地图补充】走啊走，一路向西 长安：从长安一路送别，走到渭河以北，夜里话别直到天明。 渭城，（唐朝时有名的送别城，古人送朋友向西出行，多在渭城送别，街道旁 全都是送行的客舍，柳树成行不见尽头。 ） 客舍：旅店 阳关：出使西域必经之地。 安西：长安与西域往来频繁，皇帝经常派有识之士出使安西 【PPT】汇总补充注释，表达时：——连词成句，理解诗意。 朝雨：早晨的雨 轻尘：细小的尘土 君：敬称 向西行 故人：老朋友  你  西： 同桌两人合作，有不懂的也可以举手或者请教听课的老师。 3 指名反馈。（先读诗句，再说意思。 ） 前两句 3 人：梯度 联系上文理解，“新”——因为下过雨，所以柳叶被雨水冲洗得更加翠色欲 滴 后两句 3 人： （注意人称的转换）语气在恳切、真诚些 指名连起来完整的说说整首诗的意思。 【设计意图 : 本首诗的意思并不难懂，教师不用对诗歌的意思做过多的解释，可 以让学生对照着文后的注解去理解。。】 五、 悟诗情 （一）感悟 1-2 句 1、让我们再回到前两句，诗中都写了送别的哪些景物？ ——【朝雨客舍柳新图】【板书】 ——由此判断什么季节？ 2、王维诗中有画，短短的 14 个字，却有着极强的画面感，老师范读，请你闭上眼睛，走进春天的渭城， 你仿佛看到了什么 （）又听到了什么 （）？（配乐范读） 预设： 1：我仿佛看到了，春天的早晨，渭城这个地方刚刚下了一阵小雨非常清新。 2：我仿佛看到小雨把路上的尘土都压了下去。路一定被雨水打湿，空气中没