北外阿拉伯语教材第一册第一课教案.doc

第一课 发音符号 ????? ????? ????? ????? 2006/9/25 【课程安排】 9/25 周一　介绍阿拉伯语的发音特点。学习三个字母。 9/26 周二　复习前面学习的三个字母，学习新的三个字母及认读练习。 周一： 1、语音阶段总体安排： 1.语音阶段共两个月，上13课，前6课为单个字母发音，后6课为近似音辨析，第13课为语音阶段总复习。两个月后系里组织语音验收。验收项目包括4项：单音认读、单词与词组认读、短句认读及回答问题。 2.每周上2课，周一、周二上一课，周三、周四上一课，周五复习。 2、介绍阿拉伯语语言的一些特点 问题：大家都看过书本，你看出什么特别的地方来了吗？（比如书是如何装订的。）谁能告诉我阿拉伯语语言有什么特点？如发音、书写。 1.阿拉伯语是一种拼音文字，由28个字母和13个发音拼写而成。 2.阿拉伯语语音的特点：长短音、重音、叠音及连读。 3.阿拉伯文字的书写：从右往左，字母无大、小写之分，但有印刷体与手写体之别。书写时，每个字母都有单写与连写之别。字母与字母拼写成单词时，该单写的须单写，该连写的须连写。有的字母只与前面的字母连写，有的只能与后面的字母连写，有的则必须同时与前后字母连写。每个字母在词首、词中、词尾的写法都不一样。 在今后的学习中请经常参看第7课（P52－55） 3、给出第一个字母?????，结合该字母学习13个发音符号。 注意：先音后形！学习语音，听是前提，模仿和练习是关键。只有经过大量、长期、反复的练习，才能真正做到发音自如。 先给音，再给形，最后练习“写”，并做到三者平衡发展。 把?????的13个发音念几遍，请学生跟读。 这是双唇音。双唇紧闭，声带紧缩，气流冲破阻碍从口腔而出，声带振动。 把逐个发音写在黑板上，同时讲解辅音字母?和元音符号之间的关系。 学习字母?????的书写。（先不讲连写） 13个发音符号包括：1个静符，3个动符（短音符），3个长音符，2个软音符，3个鼻音符，1个叠音符（暂且不讲）。 1.静符： -? ，加在字母上面，字母读本音（辅音）。 2.开口符： -? ，发音时，口半张，舌头保持自然状态，基本发【 e 】音。 3.齐齿符： -? ，发音时，唇扁平，舌尖抵下齿龈，基本发【 i 】音。 4.合口符： -? ，发音时，唇收圆，微向前突，舌尖离开下齿，基本发【 u 】音。 5.开口长音符： -?? ，不完全是开口短音符的自然延长，发音长度为短音的3倍。基本发【 a: 】音或【 e 】音。 6.齐齿长音符： -?? ，齐齿短音的自然延长，发音长度为短音的3倍。 7.合口长音符： -?? ，合口短音的自然延长，发音长度为短音的3倍。 8.软音： -??? 发音时，嘴形由半张变成扁平。发【 ai 】音。 9.软音： -??? 发音时，嘴形由半张变合拢并微前突。发【 au 】音。 10.开口鼻音符： -?? ，读音为 -??? ，即开口符与鼻音字母静音 ?? 组合而成。 11.齐齿鼻音符： -? ，读音为 -??? ，即齐齿符与鼻音字母静音 ?? 组合而成。 12.合口鼻音符： -? ，读音为 -??? ，即合口符与鼻音字母静音 ?? 组合而成。 （即：鼻音符分别由三个动符加上静音 ?? 组合而成，?? 只读不写。） 13.叠音符： -? 相当于音乐中的休止符。 4、同样方法学习字母?????和字母?????。 ????? 舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔泄出，为鼻音，声带振动。 ????? 1）发音方法：后喉音，发音时，声带紧缩，声门关闭，然后气流冲破阻碍，声带振动，由腹腔发力。 教完该字母的书写之后提问：能否发现?????这个字母和前面学习的字母发音之间的关系？ 答：1）其他字母的发音基本都由其静音加 ????? 各音拼成。 2）与其他字母的开口短音共同组合成开口长音。 引导学生时时处处积极思考问题。 如果时间允许的话，给出?????、?????、?????的静音，看大家是否能够举一反三。（但这三个字母留到明天再学） 5、学习几个单词。（注意出现的连写） ????? / ???? / ????? / ?????? 6、问候语：（跟读，不要求认读、书写） ??????? ?????????. 7、家庭作业： 1）跟读磁带，反复练习新学的三个字母的发音。继续练习大舌音。 2）作业本上：课外练习P6第3题；抄写三个字母的12种写法各5遍。明天上课交作业本。 3）通知：明天课上要进行听写。 周二： ????????? ??????? ??????? ???????? (??? ??