人教版初中生物教学目标汇总.docx

人教版初中生物教学目标汇总 1. 说出细胞含有的物质， 以及细胞膜具有控制物质进 七年级上册 出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作 第一单元 生物和生物圈 用。 第一章 认识生物 2. 认同细胞的生命活动具有物质基础。 第一节 生物的特征 3. 尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和 1. 观察生物和非生物，比较它们的区别。 能量。 2. 举例说明生物具有的共同特征。 第二节 细胞核是遗传信息库 第二节 调查我们身边的生物 1. 描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信 1. 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 息库，说出染色体、 DNA与遗传信息之间的关系。 2. 描述身边的生物和它们的生活环境。 2. 运用资料分析的方法， 阐明遗传信息储存在细胞核 3. 关注周围生物的生存状况。 中。 第二章 生物圈是所有生物的家 3. 认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 第一节 生物圈 第三节 细胞通过分裂产生新细胞 1. 描述生物圈的范围。 1. 描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染 2. 说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 色体变化的结果。 第二节 环境对生物的影响 2. 说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究 1. 举例说出影响生物生存的环境因素。 在防治癌症等方面的价值。 2. 举例说明生物之间有密切的联系。 第三章 细胞怎样产生物体 3. 体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对 第一节 动物体的结构层次 照实验。 1. 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过 4. 形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录， 细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。 并与小组其他同学合作和交流。 2. 说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、 第三节 生物对环境的适应和影响 个体。 1. 描述生物对环境的适应和影响。 3. 使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 2. 尝试收集和处理数据的多种方法 4. 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 第四节 生态系统 第二节 植物体的结构层次 1. 说出生态系统的组成。 1. 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化 2. 描述生态系统中的食物链和食物网。 形成的。识别植物体的几种主要组织。 3. 认同生态系统的自动调节能力是有限的。 2. 说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 第五节 生物圈是最大的生态系统 3. 在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像 1. 描述生态系统的类型及特点。 能力。 2. 阐明生物圈是最大的生态系统。 4. 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 3. 确立保护生物圈的意识。 第三节 只有一个细胞的生物体 第二单元 生物和细胞 1. 说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 第一章 观察细胞的结构 2. 举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 第一节 练习使用显微镜 3. 使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技 1. 说明显微镜的构造和作用。 能。 2. 使用显微镜，观察到清晰的图像。 4. 认同细胞构成生物体的观点。 3. 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 第二节 观察植物细胞 1. 识别病毒，说出病毒的结构组成。 1. 学会制作临时装片的基本方法。 2. 收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关 2. 观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结 由病毒引起的疾病的信息。 构，练习绘制植物细胞结构简图。 3. 关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人 第三节 观察动物细胞 类的关系。 1. 阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞 第三单元 生物圈中的绿色植物 结构的主要不同点。 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 2. 运用制作及观察临时装片的技能。 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 第二章 细胞的生活 1. 概述藻类、 苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 第一节 细胞的生活需要物质和能量 2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人 1. 说明呼吸作用的过程。 类的关系，关注这些植物的生存状况。 2. 阐明有机物对于生物体的重要作用。 第二节 种子植物 3. 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要 1. 说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的 意义。 相同点和不同点。 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 2. 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 1. 归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业 3. 运用观察的方法识别种子的结构。 生产上的应用。 4. 参与收集种子和果实的活动， 体验与人交流和合作。 2. 运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 第二章 被子植