我国现代远程教育的发展现状及前景分析.pdf

远程教育的发展趋势 2013123034 于晓婷 远程教育的发展趋势 现代远程教育是时代的需要，国际著名的远程教育专家德斯蒙德·基更 (Desmond Keegan)所说 : “现代远程教育是各国政府在 21 世纪为国民提供终身教 育的首选方式”。 随着时代的进步，单纯的基础教育和学历教育已不能为一个人 终身所用，终身学习已成为人们的共识。 现代远程教育作为一种适应 “终身教育” 需求的新型教育模式，是以网络传递为优势，以开放性和多媒体化为教学特色， 以最大限度地满足社会各界求知需求为目的， 必将体现出巨大的发展潜力和发展 前景。它市场潜力很大，前景广阔，每年以 150%的速度快速增长。我国十分重 视和关心现代远程教育的发展，现在已将现代远程教育列为我国发展素质教育， 落实科教兴国战略的重大工程。 一、我国现代远程教育的特点 （一）现代远程教育的特点 远距离教育界通常把远程教育发展历程划分为三个阶段： 函授教育阶段、 广 播电视教育阶段、 现代远程教育阶段。 第三个阶段之所以称为现代远程教育， 现 代远程教育与传统远程教育之所以不同，是因为现代远程教育具有以下特点： （1）教学媒体更为先进 （2）教学交互性更强 （3）学生学习更主动 二、我国现代远程教育的发展现状 发展以互联网为主要手段的现代远程教育如今已成为一种不可阻挡的发展 趋势。 2000 年，世界上已经有 100 多个国家开展了现代远程教育，全世界 85% 的大学在网上拥有自己的网站，其中的 1/4 推出了网络教育课程。由于网络风暴 首先席卷欧美，他们的网络教育很自然走在了世界前列，已具有不小的规模。 远程教育在我国经历了函授教育、 广播电视教育和以信息和网络技术为基础 的现代远程教育三个阶段。 它融合了多种现代信息技术， 如多媒体技术、 数据库 技术、网络技术等，是教育在 Internet 上的一个重要应用。这主要是因为： （1）信息化时代越来越多的人们渴望接受再教育，教育的投资占中等月收入 家庭的 15%。但目前在 18 到 24 岁年龄段中，仅有 2.5%的人有机会接受教育， 远远满足不了社会的需求。 随着近两年网民数量的增加， 远程教育具有强劲的发 展势头。 （2 ）职业教育是提高个人综合素质、掌握新技能的主要学习手段。目前，国 内接受职业教育的目标客户群很大， 以北京为例，每年有近 600 万人次接受职业 教育。我国有 12 亿人口， 只要将受教育人口提升 1%，教育市场潜在的能量将不 可估量。 （3 ）教育作为一个产业将成为中国互联网的新热点在对中国网民的调查中， 更多的网民认为现代远程教育是未来最有希望的网上事业。 三、我国现代远程教育的发展前景 作为第三代远程教育， 现代远程教育的崛起和发展， 不仅是以计算机和网络 为核心的电子信息通信技术取得长足进步的结果， 还是应对构建大众化高等教育 体系、终身教育与终身学习体系和学习型社会的重大战略， 也是知识经济与信息 社会对人力资源开发和知识创新需求的必然选择。 （一）理论和学科建设走向成熟独立 目前，中国远程教育理论与学科建设已体现出一门成熟学科所具有的特征： （1）具有自己的基础理论。远程教育界已系统地引进国际远程教育理论，同 时从中国实践中汲取营养进行理论概括和理论创新，