送别诗复习学案.docVIP

PAGE PAGE 4 高考语文诗歌鉴赏 送别诗复习学案 博兴一中 胡晓灵 ㈠导入 我们在高二时学过了《唐诗宋词》，对诗歌的题材有了一定的了解，像送别诗、怀古诗、咏物诗、边塞诗、闺怨诗等等。在这些浩如烟海的中国古代诗歌中，送别诗是一个十分重要的内容。古人特别看重离别，离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 而送别诗又是高考考查的重要内容，像湖北卷考查过严维的《丹阳送韦参军》和韩琮的《暮春浐水送别》，安徽卷考查过刘过的《柳梢青·送卢梅坡》等等，那么，掌握鉴赏送别诗的方法，就非常必要。今天我们就来共同探讨一下送别诗的设题规律及答题技巧。 ㈡明确复习目标 1、了解送别诗的特点。 2、掌握鉴赏送别诗及规范答题的的方法。 ㈢复习过程 一、高考试题透析 1. 阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。（5分）（2007年高考湖南卷) 示长安君 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是？寄书应见雁南征。 注：长安君为王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。 问题：诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。 [简析] 首联写少年时已伤离别，老来相逢更令人难堪。颔联写兄妹相聚谈笑的情景。颈联感叹长年与亲人相阻隔，更为即将远赴异国与亲人相别而伤情。诗人以时空交叉的方法极言兄妹相见之难，分离之苦。尾联写到了大雁南飞的秋天，诗人会寄信回来，告知重逢的日期，表达了对重逢的渴望。 [审题] 题干有三个要点：“诗中表现了‘怆情’之感”点明了主旨；“就中间两联逐联赏析”是指结合颔联、颈联的具体内容分析；“如何表现这种情感的”侧重表达技巧的分析，首先要考虑抒情方式，即直抒胸臆和间接抒情，间接抒情往往指写景、怀古、用典、托物言志等。此题干要求围绕主旨结合内容和手法进行分析。 [答案] 颔联：“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味。“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。颈联：“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。 2. 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（2006年高考湖北卷） 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 注释：凤城：京城。 ①两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分） ②《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分） [简析] 《丹阳送韦参军》诗的前两句是写送行。 “秋”字，表面上写时令，实际上却是表达人的情绪。萧瑟的秋景增添了离情别绪。作者巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”。所以“两地秋”是双关语。 诗的后两句写送走之后对韦参军的深切思念。由于思念，站在江边长时间的遥望着，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。“水悠悠”包含着无限思念的深情。情景交融，真切自然。? 《暮春浐水送别》序值春杪，已是叶茂枝繁，花飞卉谢。友人辞“凤城”而去，作者依依惜别，心情很不平静。契阔离别之情，忧国忧民之情，以及壮志未酬之情复杂交织。 “不舍昼夜，逝者如斯”的宫前水，潺潺，湲湲，充耳引起远行人的客愁，正是这条宫前水，不仅流尽了千千万万有才、有为、有志者的大好年光，而且也流尽了腐朽没落、日薄西山的唐王朝的国运。这首送别诗把错综复杂的隐情，友情，人世沧桑之情，天下兴亡之情，一古脑儿概括为“古今情”，并巧妙地用“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等衰飒形象掬出，收到了融情于景的艺术效果。诗的结构也是围绕“古今情”为轴线，首句蓄势，次句轻点，三、四句浓染。诗意内涵深广，韵味悠长，令人读后回味无穷。 [审题] 第一题侧重考查炼字，注意水的多重寓意。第二题考查表达技巧，应结合内容进行作答。 [答案] ①上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下