苏教版四年级科学下册分组实验报告.docVIP

小学2014—2015年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称 通过活动体验关节的作用 实验目的 体会关节的作用 实验原理 实验器材 回形针，豆子，小口瓶 实验步骤： 绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶； 绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字； 绑住膝关节，走路、下蹲； 将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 实验现象结论 如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。 备 注 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：3.27 小学2014—2015年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称 做手臂活动模型 实验目的 体会肌肉和关节的运动 实验原理 实验器材 绳子 硬纸板 铆钉（细铁丝） 实验步骤： 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。 3、 拉动绳子，活动手臂模型。 实验现象结论 纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。 备 注 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：4.07 小学2014—2015 年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称 测走路的速度 实验目的 在测量中感受速度的快与慢 实验原理 实验器材 秒表、米尺、粉笔 实验步骤： 1、用米尺测出5米距离。 2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（ ）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（ ）。 3、用正常步伐走5秒，能走（ ）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（ ）米。 4、记录、交流 实验现象结论 在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。 备 注 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：4.21 小学2014—2015 年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称 小车运动的快慢与什么因素有关 实验目的 开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。 实验原理 实验器材 秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒 实验步骤： 1、在桌面上定好距离，确定起点和终点； 2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）； 3、实验反复做几次；计算出平均数并比较； 4、记录，交流； 5、整理实验材料，保持整洁 实验现象结论 拉力越大，小车运动越快（其他因素不变） 备 注 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：4.28 小学2014—2015年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称 摆的快慢与什么因素有关 实验目的 知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快 实验原理 实验器材 不同长度的线、钩码 实验步骤： 1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 4、记录、比较摆的次数； 5、整理实验材料，保持整洁。 实验现象结论 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。 备 注 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：5.05 小学2014—2015年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称 正确使用弹簧称 实验目的 发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小 实验原理 实验器材 弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等 实验步骤： 1、使用前检查指针是否在“0”处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、记录； 6、整理实验材料，保持整洁。 实验现象结论 被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值 备 注 学科： 科学 班级 ： 四年级