客家本色十二主题教学活动架构图资料.docx

【客家本色十二】主題教學活動架構圖資料 客家本色〈十二〉 客家本色〈十二〉 X- 活動二：輕輕鬆鬆學棚頭 1 ?好戲開鑼!万又、万久、万一尢 大家來學「棚頭」 上戲囉！ 苗栗縣獅潭國民小學彈性課程主題教學活動設計 單元名稱 客家本色 適用年級 六K 400分鐘 學習主題 硬頸客家人 設計者 鄧敏君、阮嘉珍、蘇秀玉、 鍾涵玉、何清蓉 融入之相關領域 （議題） 1、資訊教育2、語文3、藝術與人文4、生活-社會5、家政教育 教 學 甘 標 基本能力 1?增進自我了解，發展個人潛能 2?發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作 3?激發主動探索和研究的精神4?培養獨立思考與解決問題的能力 5.表逹溝通與分享6.欣賞表現與創新7.文化學習 8. 了解自我發展潛能 能力指標 語文領域 1-2-5 1-2-6，1-2-7，2-2-7，2-2-10，2-S-5-2 ，2-3-8-9 2-2-3 藝術與人文領域1-3-1,1-3-4.1-3-11綜合活動領域1-3-4,1-3-5 ‘ 1-3-4 健6?2?5社5?3?1 1-3-1 2-3-2 行為目標 1?能知道客家人遷徙史，對客家人個性的影響。 2.能了解客家人飲食習慣與性格關聯 3?能體驗客家人生活習性 4?能了解棚頭的意義和作用。 5?運用竹板做棚頭的說、唱練習。 6?能運用「棚頭」的特性進行創作。 7?樂於發表自己的創作並能欣賞他人的創作 學生背景分析 1?學生家庭背景大都為客家人，學生自幼在家也多說客家話， 生活中經驗客家民俗的機會很多。 2?學生自三年級起學習鄉土語言-客家語，本校本位課程一客 家本色，多元介紹客家的民俗風情。 3?介紹「三腳採茶戲」為客家生活民俗的一部分。取材「棚頭」 ，以有趣的學習內容帶領學生認識客家文化，領會客語之美。 教材、教具 教學媒體 蒐集資料、資料海報、客家諺語、茶具、 教學影片、「棚頭」學習單、「棚頭」海報、竹板 教學活動 ?客家精神莫豁忒 ?食工夫茶 3.好戲開鑼!万只、万只、万一尢 4?大家來學「棚頭」 5 ?上戲囉！ 學習評量 上網蒐集資料、檔案評量、口語評量、操作評量、文字評量 設計理念: 客家人是團結重傳統又念舊的民族，歷經幾千年文化的傳承及環境變遷， 客家人硬頸的精神、風土民情、美食、歌謠、劇曲依然優美，代代相傳，本單元就以 客家文化、精神、傳統美食、劇曲為主，設計教學活動，讓學生更深入瞭解客家文物， 進而培養愛鄉、愛民族、愛文化的情操。 活動一：硬頸客家人 教學目標 教學資源 教學評量 能力指標 *能知道客家人遷徙史 *能了解遷徙對客家人個 性的影響 一?客家精神莫豁忒 I .蒐集客餐人遷徙資尹 〈第1節〉 蒐集資料 *能上網蒐集資 料 能分析客家人個性特徵 將資尹整理後作序海報 〈第2節〉 分組報告海報內所呈現 的內容 〈第3節亍 從諺語中找尋並分析客 家人的個性 〈第4節〉 資料海報 客家諺語 *能將資料分工 合作製成海報 *能分享並報告內容 *能蒐集諺語 5.分享心得並展示所蒐集 諺語 〈第5節〉 *能將諺語分 類並分析客 家人心態 *觀察並大方 的分享心得 |± 5-3-1 社 1-3-1 綜 1-3-4 語 2-8-5-2 * * * * 能知道客家工夫茶由來 能了解客家人飲食習慣 與性格關聯 能體驗客家人生活習性 能從牛活習慣中了解客 家人 一仓?［决苓 ?『食工狂』的由來及 歷史 〈第6節亍 『食工夫茶』與客家人 性格及生活關聯 〈第7節〉 『食工夫茶』方汚簡介 〈第8節〉 『食工夫茶』親导體驗 〈第9節〉 心得;分享 〈第10節〉 資料 茶具 茶具 *能仔細聆聽 *能踴躍討論發 社 5-3-1 社 1-3-1 綜 1-3-4 社 2-3-2 *能仔細觀察 聆聽 *能踴躍參與、親 身體會 *能大方的分享 心得 活動二：輕輕鬆鬆學棚頭 教學目標 教學活動 三.好戲開囉！ 万丈、万又、万一尢 教學資源 教學評量 能完成棚頭學習 單（快樂學棚頭） *能了解棚頭的意義和作用 欣賞影片:三腳採茶戲。 播放一段「棚頭」表演。 1.介紹「棚頭」伴奏樂器 是敲仔板，類似數來 寶。 能力指標 g 3-3-11 綜 1-3-4 語 1-2-5 語 1-2-6 語 1-2-7 （第十一、十二節） 四?大家來學「棚頭」 教學影片棚頭學習單 *連用竹板做棚頭的說、唱練習 「棚頭」的說、唱。 介紹「竹板快書」 3 r棚頭」的特色。 4. 1棚頭」實際演練。 竹板、「棚頭」海報 會運用竹板配合藝3-3-11 節奏說唱棚頭 語1-2-7 語 2-2-7 （第十三~十五節） 五.上戲囉! *能運用「棚頭」的特性1.棚頭創作學習單 進行創作 2.創作、發表與欣賞分享。 棚頭創作學習單 各組創作資料 3.各組集體創作。 *樂於發表自己的創作4.彙整