实验小学片区天通苑学校王铮试卷分析.ppt

四年级期中检测 试卷分析 实验小学片区天通苑学校 王 铮 2012.2.28 在学习中成长 就试卷命题来说，至少有三点，我们必须学习： 1、知识点的含概率高，题量适中，分值配比合 理。 2、试卷习题与生活实际联系紧密，尤其是第二 页中，包含了速度问题、价格问题、打折问题等， 无处不体现数学源于生活的思想； 3、题型全面，包含了：一般类型的应用题、 逆向思维类型的应用题；开放性的应用题和统计 表的实际应用。 命 题 指 导 整 体 分 析 总人数 满分 人数 平均分 优秀率 及格率 37人 4人 93.74 75.4% 100% 整体得分情况： 各分数段人数 100 99-90 89-80 79-60 59-30 ＜30 4人 24人 9人 0人 0人 0人 一、学生取得的进步 二、存在的问题与思考 三、具体改进的措施 具 体 分 析 通过本次中考试卷使我全面的了解了孩子们真 实的情况： 1、学生的计算能力稳步提高，计算方法掌握的 扎实。 题目 应得分 错误人数 失分 失分率 一、直接写得数 444分 0 0分 0% 四、竖式计算 592分 5 24分 4.05% 一、学生取得的进步 一、 学生取得的进步 2、读数、写数、数的组成、比较大小、改写、以及求近似数的失分率很低，可见学生第一单元知识掌握的扎实。 题目 应得分 错误人数 失分 失分率 填空（1） 74分 2 4 5.4% 填空（3） 74分 2 2 2.7% 填空（7） 74分 3 2.5 3.38% 填空（8） 74分 0 0 0% 选择（2） 74分 3 6 8.1% 2、读数、写数、数的组成、比较大小、改写、以及求近似数的失分率很低，可见学生第一单元知识掌握的扎实。 题目 应得分 错误人数 失分 失分率 填空（1） 74分 2 4 5.4% 一、 学生取得的进步 2、读数、写数、数的组成、比较大小、改写、以及求近似数的失分率很低，可见学生第一单元知识掌握的扎实。 题目 应得分 错误人数 失分 失分率 填空（3） 74分 2 2 2.7% 一、 学生取得的进步 2、读数、写数、数的组成、比较大小、改写、以及求近似数的失分率很低，可见学生第一单元知识掌握的扎实。 题目 应得分 错误人数 失分 失分率 填空（7） 74分 3 2.5 3.38% 一、 学生取得的进步 2、读数、写数、数的组成、比较大小、改写、以及求近似数的失分率很低，可见学生第一单元知识掌握的扎实。 题目 应得分 错误人数 失分 失分率 填空（8） 74分 0 0 0% 一、学生取得的进步 2、读数、写数、数的组成、比较大小、改写、以及求近似数的失分率很低，可见学生第一单元知识掌握的扎实。 题目 应得分 错误人数 失分 失分率 选择（2） 74分 3 6 8.1% 一、 学生取得的进步 3、通过“在 里填上＞、＜或＝这道题可以看到，学生不仅能正确的比较大小，更可贵的是， 看到学生的分级号，了解到孩子做题不仅踏实认 真了，更重要的是看到了孩子们思考的足迹。 一、 学生取得的进步 4、学生解决实际问题的能力加强了，能利用草 稿纸，进行有效地思考、推理了。 填空题的第六题和应用题的第四题草稿纸展示。 一、 学生取得的进步 对本次考试的具体分析： 二、存在的问题分析： 基本题、中等题、能力提高题三个 层面折射出不同的问题。 基本题、中等题、能力提高题三个 层面折射出不同的问题。 二、存在的问题分析 填空的第5小题。 应得分 错误人数 失分 失分率 74分 5人 10 13.5% 老师的最初的疑惑： 最基本知识的填空，学生怎么会错呢？难道是 学生对周角、平角和直角的概念掌握的不扎实吗？ 对学生的访谈： 孩子非常清楚1个直角是90°，一个平角是180°，一个周角是360°，他们认为题目在 问1个平角等于几个直角。 二、存在的问题分析 ——基本问题分析 填空的第6小题。 应得分 错误人数 失分 失分率 74分 7人 14分 18.9% 二、存在的问题分析 ——基本问题分析 老师的最初想法：学生看图没问题，计算时忘了退位了，所以得到55°。 二、存在的问题分析 ——基本问题分析 错误总人数 用量角器人数 占错误总数 7人 6人 85.7% 二、存在的问题分析 ——基本问题分析 引发我的思考：这类学生做题细致、认真，然而 忽视了题目所给的要求，即便把量角器放到上面 也可以清晰的看到∠2不是45°，量角和解决实 际问题还没有很好的分开。 二、存在的问题分析 ——基本问题分析 只有一个同学和我猜想的原因是大致一样的， 计算出现了错误。 引发我的思考：从验算纸上就可以看出，孩子 的学习习惯不是很好，字迹不