歌曲童年像一串糖葫芦.doc

课题 歌曲：《童年像一串糖葫芦》 （第4教时） 课的类型 新授 日期 第16周 主 备 人 顾颖娴 自我参与程度100 % 预设目标 （注：教学目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 唱唱《童年像一串糖葫芦》，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。 歌曲中速度、节奏、音准的准确把握 教学重点 唱唱《童年像一串糖葫芦》，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。 教学难点 歌曲中速度、节奏、音准的准确把握 课前准备 打击乐器若干，常用音符的图表，节奏卡片若干 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 组织教学 以情激趣 师生问好 基本训练（积累） 复习歌曲 节奏练习 新歌教学《童年像一串糖葫芦》通过演唱《童年像一串糖葫芦》，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。 （基础） 四、编创与活动（拓展） 培养小朋友的即兴创编能力 五、结束 （一）、师生道别 （二）离教室 放音乐 同学好 出示节奏 ； ； 导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 出示童谣学生朗读 出示书上插图， 放《童年像一串糖葫芦》录音 放《童年像一串糖葫芦》录音 除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《童年像一串糖葫芦》的意境。 “学生再见” 放音乐 学生独立活动 听音乐进教室 老师好 请同学们说说最喜欢的哪首歌曲，或弹一段前奏问学生歌名。 唱一唱 拍一拍 说说乐曲情绪，并用动作表演。 学生感受歌曲情绪。 学生做杨树柳摆动的律动，体验4/4拍的强弱感。 用‘LU’哼唱 学生轻声唱歌词 跟琴模唱，要唱得连贯流畅，歌曲中 ； 要准确把握 完整演唱歌曲 说说三角铁有哪两种敲法。 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 “老师再见” 学生律动出教室 学生合作活动 合作创编动作 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐） 讨论：1、怎样读更能表现图上的意境 2、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 分组展示学生讨论、练习、表演、评价 为唱准歌曲中的节奏作铺垫 激发学生学习歌曲的兴趣 感受歌曲的意境 通过歌曲的演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。 目标达成度 90% 未达成 相应措施 参考资料 教参等 板书设计 歌曲：《童年像一串糖葫芦》（中速 稍快） 4/4