《日本民主政治的发展》教学设计.doc

《日本民主政治的发展》教学设计 一、教材依据 人民版选修二《近代社会的民主思想与实践》专题四《民主潮流的发展与壮大》第三节《日本民主政治的发展》 二、设计思路 1.指导思想 本节内容教学以《高考大纲》和《新课程标准》为指导，全面推进素质教育，从历史事实中得出正确的历史结论。 高考大纲：（1）自由民权运动要求；（2）《大日本帝国宪法》 课程标准要求：了解自由民权运动的主要主张，从而知道19世纪末日本的进步人士受到了西方民主启蒙思想的影响；知道《大日本帝国宪法》的内容，从而认识日本宪政的特点。并进一步理解日本与欧美资产阶级代议制的异同。 2.设计理念 （1）这节课以《新课程标准》理念构建新型课程教学模式，在设计上从本模块和本专题的名称引入，同时引导学生感知民主相对于专制的优越性，激发学生的学习兴趣。 （2）历史教学活动，要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，为学生提供从事教学活动的机会。 （3）《新课程标准》要求学生深入感知探究的过程，所以在引导学生发现问题之后，让学生探究，抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。 3.教材分析 本模块讲的是近代以来民主思想的发展历程与实践问题。本专题阐述的是19世纪末到20世纪初欧美各国及日本的民主进程，着力体现了民主作为一种时代潮流在当时所呈现出的发展态势-----进一步壮大，并向更广泛的空间发展。这一时期欧美主要资本主义国家通过一系列的民众运动和民主改革，进一步实现了政治统治的民主化和民主制度的规范化，亚洲的日本也在世界民主潮流的冲击下，在本国自由民权运动的推动下，率先确立起君主立宪政体，在上层建筑领域迈进了资产阶级代议制的门槛。 4.学情分析 学生总体基础较差，本模块属于选修且内容比较难理解，学生不太重视，可是学好这一模块有利于学生理解必修内容，以适应高考以及素质教育的要求，所以教学中要首先培养学生的学习兴趣，其次注意引导学生进行广泛的阅读和资料搜集，突破章节和学科知识的限制，宏观把握日本的民主进程，实现知识结构的整体构建，最终认识到随着社会的进步，民主潮流已势不可挡。 三、教学目标 【知识与能力】 理解日本自由民权运动及《大日本帝国宪法》的确立，掌握日本民主政治发展过程及君主立宪政体的确立。 掌握《大日本帝国宪法》的内容，了解近代日本政治权力的结构，从而认识日本代议制的特点。 【过程与方法】 学习过程中，要注意用联系的观点看问题，既要从世界的视角去看待日本民主政治的发展，认识到它是西方民主潮流东渐、发展壮大的表现；又要结合日本的历史和国情，看待日本民主政治的进步性和局限性。其次要重视比较分析法的使用，如可以将《大日本帝国宪法》和《德意志帝国宪法》进行类比，加深对日本代议制的认识。 【情感、态度与价值观】 通过学习，是学生认识到民主作为人类社会的进步潮流和趋势，势必由民主政治健全的欧洲走向世界。 通过《大日本帝国宪法》的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点去观察分析事物，既要看到《大日本帝国宪法》内容的局限性，又要认识到这部宪法颁布的进步意义。 【现代教学手段的运用】运用多媒体教学手段，直观显示教学内容，活跃课堂气氛，提高教学质量。 四、教学重点 自由民权运动的性质和作用；《大日本帝国宪法》的主要内容及其影响 五、教学难点 如何全面认识《大日本帝国宪法》的进步性及保守性，需要教师结合欧美各国民主政治的特点以及日本和亚洲当时的状况来引导学生分析。 六、教学准备 《大日本帝国宪法》内容节选 课件制作 学生课前预习 七、教学过程 【导入新课】14、15世纪以来，随着资本主义经济的产生和发展，欧美资产阶级经过坚持不懈的斗争，终于将资产阶级民主思想付诸实践，把民主由理想变成了现实。19世纪末到20世纪初，欧美主要资本主义国家通过一系列的民众运动和民主改革，进一步实现了政治统治的民主化和民主制度的规范化。亚洲的日本也在世界民主潮流的冲击下，在上层建筑领域迈进了资产阶级代议制的门槛。日本代议制的确立是“西学东渐”的一个成功的典型，使日本“脱亚入欧”成为“亚洲骄子”。 【设计思路】如此导入，一则可以将日本代议制的确立置于世界历史的大背景之下，使学生明白日本立宪的国际背景，得出日本走宪政道路顺应了世界历史发展的潮流；二则可以提醒学生，此时亚洲其他国家还比较落后，日本立宪开亚洲历史之先河。