势能教学设计.pdf

课 题 势能 课标陈述 知道势能 教材分析 本节教材是在上一节 《动能》的知识的基础上， 先从几个实例能够做功由 此引出了重力势能和弹性势能的概念， 但是在这里新教材对于重力势能的 概念是有改动。 改动后更严谨。 然后用实验说明重力势能的大小和弹性势 能的大小跟哪些因素有关，能够培养学生的实验能力和观察分析能力。 学情分析 经过将近一年的物理学习， 初三学生已具有了一定的物理知识， 但大多数 学生思维还是以形象思维为基本思维方式， 对直观内容比较感兴趣， 欠缺 对问题的深入思考及理性化的思维过程。 我面对的是农村初中生， 相对来 说知识面窄， 知识信息不丰富， 本节课主要是从现象入手， 得出比较简单 的结论，多给他们提供一些直观的，贴近生活的东西，激发其求知欲。 教学目标 1. 知道重力势能， 会通过实验应用控制变量的方法探究重力势能的大小与 什么因素有关。 2. 知道弹性势能的概念，会通过实验探究弹性势能与哪些因素有关。 评价设计 1. 通过学生举例、“跟踪练习一”、 “达标检测”第 1 、2、3 、4 题， 检测目标 1 的达成 2. 通过学生举例、 “跟踪练习二” “达标检测” 第 1、5 题检测目标 2 的达成 课前准备 教师用具：多媒体课件、弹弓、玩具回力车、拉线八爪章鱼等 学生用具：沙箱、质量不同体积相同的金属块、铁架台，小桌、弹簧、小 车、橡皮筋等 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1. 提问 ： 1、什么是能量？ 通过能量概 复习提问 念的复习为 2、什么是动能？动能的大小与哪些因素有 重力势能和 关？ 生思考后回答 弹性势能概 3、在探究动能的大小与哪些因素有关的实 念的建立提 验中，动能的大小是通过观察什么来得出 供前提。通 的？这是什么方法？整个实验还用到什么 过动能大小 方法？ 跟哪些因素 有关的实验 的复习为重