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[知识目标]:使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本 思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进 一步加深对可能性大小的认识。 [能力目标]:培养学生的判断、推理能力,培养学生合作交流的能 力。 [情感目标]:使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一 步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨 性和数学学习的趣味性。 [教学重点]:理解并掌握用分数表示客观事件发生的可能性大小的 方法。 教法: 教师 (组织者、引导者、合作者) 激 导 探 放 学法: 学生 (主体) 玩中学,学中玩 合作交流中学 学后交流合作 * 玉山县必姆中心小学 张小美 苏教版第十一册 [教学难点]:将“不可能”、“可能”、“一定能”的描述性语 言转化为数据表示。 第一环节:创设情境,激发兴趣 华联超市正在举行迎新年购物有奖活动,凡购物满100元,可以到转盘上转1次指针,猜猜中奖规则是怎样的? 第二环节:主动参与,探索新知 右 用猜左右手的方法决定由谁先发球公平吗?为什么? 例1 例2 从这6张牌中任意摸一张,摸到红桃的可能性是几分之几? 摸到每张牌的可能性都是 。 第三环节:综合实践,学以致用 试一试。 从左边口袋里任意摸一个球,摸到红球的可能性是几分之几? 从右边口袋里任意摸一个球,摸到红球的可能性是几分之几? 为什么每次摸到红球的可能性会不同呢?说明可能性的大小和什么有关? *
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