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10 纸的发明
教学目标
知识与技能:
1. 会认本课 “创、携”等 11 个字,其中两个多音字 “累 鲜”,
会写“术、伟”等 12 个字,理解相应的词语。
2. 朗读课文,了解纸的发明过程。
过程与方法:
1. 学生反复诵读, 通过品读,抓住重点词句, 理解纸的发明过程。
2. 展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。
情感态度价值观:
感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪。
重点难点 1. 从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智。
2. 帮助学生理清纸的发明过程。
教学课时 2 课时
第一课时
【课时目标】
1. 会认本课“创、携”等 11 个字,其中两个多音字“累 鲜”,会写“术、
伟”等 12 个字,理解相应的词语。
2. 正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、播放动画,交代任务。
谈话导入:同学们,你知道纸的哪些知识?
【设计意图:
(有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……)
联系学生生活
(课件出示 2 :各种用途的纸 )
实际,激情导
今天,我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章—— 《纸
入,使学生兴
的发明》,看看我们又会有什么收获。
趣浓厚地投入
板书课题,齐读课题。 (板书:纸的发明)
到新课的学习
看到题目,你有哪些疑问? 中。 】
学生质疑,师总结如下:
(1)纸是谁发明的?
(2 )纸的发明经过怎样一个漫长的过程?
二、初读课文,整体感知。
初读要求: (课件出示 3 )
1. 请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文
中框出生字,给生字表里的生字注音。
2. 标出理解、不理解的词句。
3. 标出小节号,并作读后感悟的批注。
4. 想想文中写了纸的什么故事?
(一) 学生按初读要求自主预习。
(二) 预习反馈:
1. 出示带有认读生字的词语 (课件出示4 )
创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 保存 制造
. . .. . .. . . . .
2. 检查生字的认读情况。 开火车读,并说出识字方法。 【设计意图:
(课件出示5 ) 鼓励学生自主
3. 教师
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