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10 纸的发明
教学目标
知识与技能：
1. 会认本课 “创、携”等 11 个字，其中两个多音字 “累 鲜”，
会写“术、伟”等 12 个字，理解相应的词语。
2. 朗读课文，了解纸的发明过程。
过程与方法：
1. 学生反复诵读， 通过品读，抓住重点词句， 理解纸的发明过程。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
重点难点 1. 从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2. 帮助学生理清纸的发明过程。
教学课时 2 课时
第一课时
【课时目标】
1. 会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“术、
伟”等 12 个字，理解相应的词语。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、播放动画，交代任务。
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？
【设计意图：
（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）
联系学生生活
（课件出示 2 ：各种用途的纸 ）
实际，激情导
今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章—— 《纸
入，使学生兴
的发明》，看看我们又会有什么收获。
趣浓厚地投入
板书课题，齐读课题。 （板书：纸的发明）
到新课的学习
看到题目，你有哪些疑问？ 中。 】
学生质疑，师总结如下：
（1）纸是谁发明的？
（2 ）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？
二、初读课文，整体感知。
初读要求： （课件出示 3 ）
1. 请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文
中框出生字，给生字表里的生字注音。
2. 标出理解、不理解的词句。
3. 标出小节号，并作读后感悟的批注。
4. 想想文中写了纸的什么故事？
（一） 学生按初读要求自主预习。
（二） 预习反馈：
1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4 ）
创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 保存 制造
． ． ．． ． ．． ． ． ． ．
2. 检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 【设计意图：
（课件出示5 ） 鼓励学生自主
3. 教师
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