《10纸的发明》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案).pdf

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10 纸的发明 教学目标 知识与技能: 1. 会认本课 “创、携”等 11 个字,其中两个多音字 “累 鲜”, 会写“术、伟”等 12 个字,理解相应的词语。 2. 朗读课文,了解纸的发明过程。 过程与方法: 1. 学生反复诵读, 通过品读,抓住重点词句, 理解纸的发明过程。 2. 展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。 情感态度价值观: 感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪。 重点难点 1. 从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智。 2. 帮助学生理清纸的发明过程。 教学课时 2 课时 第一课时 【课时目标】 1. 会认本课“创、携”等 11 个字,其中两个多音字“累 鲜”,会写“术、 伟”等 12 个字,理解相应的词语。 2. 正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、播放动画,交代任务。 谈话导入:同学们,你知道纸的哪些知识? 【设计意图: (有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……) 联系学生生活 (课件出示 2 :各种用途的纸 ) 实际,激情导 今天,我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章—— 《纸 入,使学生兴 的发明》,看看我们又会有什么收获。 趣浓厚地投入 板书课题,齐读课题。 (板书:纸的发明) 到新课的学习 看到题目,你有哪些疑问? 中。 】 学生质疑,师总结如下: (1)纸是谁发明的? (2 )纸的发明经过怎样一个漫长的过程? 二、初读课文,整体感知。 初读要求: (课件出示 3 ) 1. 请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文 中框出生字,给生字表里的生字注音。 2. 标出理解、不理解的词句。 3. 标出小节号,并作读后感悟的批注。 4. 想想文中写了纸的什么故事? (一) 学生按初读要求自主预习。 (二) 预习反馈: 1. 出示带有认读生字的词语 (课件出示4 ) 创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 保存 制造 . . .. . .. . . . . 2. 检查生字的认读情况。 开火车读,并说出识字方法。 【设计意图: (课件出示5 ) 鼓励学生自主 3. 教师

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