高中《歌唱》模块第三单元《芳菲田野》教学设计.doc

高中《歌唱》模块第三单元教学设计 芳 菲 田 野 ——歌唱中情感表达 班 级：高二（6）班 课 时：芳菲田野（第一课时） 教学准备：多媒体投影、钢琴、黑板 教材分析：本课选自于高中音乐《歌唱》模块第三单元。本课的学习重点是在欣赏《乌苏里船歌》、《春之声圆舞曲》，让学生了解歌曲从不同地域、不同风格、不同视角描绘出大自然的一派大好风光，感受作品的情绪。掌握合唱艺术的种类。培养和提高学生的声乐素养和合唱演唱能力。 学生分析：本节课授课的对象为高二学生，经过了近半学期的歌唱学习，学生初步了解了人声的分类以及各类人声音色的特点；了解了声乐的演唱形式和演唱方法等。并初步掌握如何运用科学的发声方法来演唱歌曲。 教学目标： 1、欣赏领唱与合唱《乌苏里船歌》，感受赫哲族民歌的风格及渔民们在江上捕鱼丰收而归的情景。知道合唱艺术的种类。 2、欣赏《春之声圆舞曲》，感受维也纳圆舞曲的风格，聆听花腔女高音惟妙惟肖的音色所表现的春光明媚、百鸟争鸣的景色。准确地感受歌曲所表达的情感和意境，培养学生丰富的情感。 教学重点： 指导学生进行合唱艺术种类的探讨与歌唱活动实践，更深入地感受和体验合唱艺术中丰富多彩的表现形式，初步学会运用简单的合唱形式来表达作品的情绪，作品的内容和艺术风格。 教学难点： 如何解决学生合唱实践训练中的各声部相互配合演唱。 教学过程 教师 学生 目的 备注 导 入 课前播放《美丽的草原我的家》用导言导入 引入课题 芳 菲 田 野 （第一课时） 教 学 过 程 与 环 节 欣赏《乌苏里船歌》 思考：1、歌曲所表达的内容是什么？情绪怎样？在你面前有一幅怎样的画面？（选择图片） 2、这首作品在演唱上有什么特点？ 感受歌唱中的情感表达 感受赫哲族民歌的风格及渔民们在江上捕鱼丰收而归的情景。知道歌唱艺术的种类。 （领唱与混声合唱） 欣赏《春之声圆舞曲》 思考：1、歌曲所表达的内容是什么？情绪怎样？表达怎样的情感？ 2、这首作品在演唱上有什么特点？ 与《乌苏里船歌》进行对比让学生更能体会和感受歌唱中的情感表达，同时指出不同的表演形式。 感受维也纳圆舞曲的风格，聆听花腔女高音惟妙惟肖的音色所表现的春光明媚、百鸟争鸣的景色。 （花腔女高独唱） 引导学生了解认识合唱艺术的种类 学生分组讨论，探究讨论后学生代表进行分析讲解各种合唱艺术的种类特点 让学生认识各种合唱艺术的种类特点 合唱艺术的种类： 依照人声的分类，合唱的种类有： 童声合唱?（ 由尚未变声的少年儿童组成的合唱。包括小学男女同学组成的合唱及初中低年级尚未变声或变声初期的男女同学组成的合唱。） 女声合唱?（ 由变声后的女同学组成的合唱。） 男声合唱?（ 由变声后的男同学组成的合唱。） 混声合唱?（ 由女声（或童声）与男声混合组成的合唱。） 前三种合唱均为同类人声组成，故亦称为同声合唱。童声合唱都有高音和低音两个基本声部。 引导学生讨论，用自己的表现方式表达对合唱艺术种类的理解和认识。 学生分组讨论用自己的表现方式表达对合唱艺术种类的理解和认识。全班分成四组，每组（也可与他组合作）负责一种合唱种类的讨论。每组说出本组讨论的结果，并进行演绎，其他小组进行评价。 知识性、合作性、创造性、审美能力的培养 建议：1、女声（同声）三部合唱《踏雪寻梅》片段。 2、混声二部合唱《放马山歌》片段。 （以上演绎展示匀只唱旋律） 小 结 提问：通过这节课的学习，谈谈你的情感。对合唱丰富的艺术种类感受。 学生谈这节课的感受 培养学生的总结概括能力，对知识掌握情况的反馈 布置作业 布置学生课后聆听三声部合唱《踏雪寻梅》，分组初步进行各声部的练习 学生课后分组进行各声部的训练同时进行歌唱的共鸣与吐字、咬字知识面的材料收集工作，教师进行跟进 为下节课做好课前充分准备 排练《踏雪寻梅》，初步进行三声部合唱能力的训练，并从实践中获得歌唱的共鸣与吐字咬字的技能技巧。利用所获得的技能自信地练唱歌曲。 板书设计： 课题 芳 菲 田 野——歌唱中情感表达 情感与知识 欣赏《乌苏里船歌》 欣赏《春之声圆舞曲》 合唱艺术的种类 探究与实践 感受体验合唱艺术的种类。 课堂小结 谈谈你对这节课的感受。 布置作业 聆听三声部合唱《踏雪寻梅》，分组初步进行各声部的练习。 收集歌唱的共鸣与吐字、咬字知识面的相关材料。