贵州省镇宁自治县江龙中学七级政治下册第课社会有序靠规则第课时教学设计陕教创新.docVIP

社会有序靠规则 一、《课程标准》要求： 知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。 二、《课程标准》要求达到的教学目标： 1、知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。 2、明白法律是保证社会有序进行的最强有力的规则。 3、培养学生遵守规则的好习惯。 4、感受社会的有序进行靠规则维护，树立遵守规则的意识。 三、教学的重点和难点。 1、教学重点：社会的有序靠规则来维护。 2、教学难点：法律是最强有力的规则。 四、依据《课程标准解读》、教学目标和学生的实际设计教学用题。 1、仔细观察教材一◎下面的六幅图画，说说同一场景出现不同情况的原因。 2、结合实际，说说还有哪些规则保障我们的生活有序进行？（帮助学生从学校生活、商场购物、乘车等方面来说。） 3、快速浏览二◎情景一的相关内容思考：（1）、哪些秩序保证了同学们的正常的学习生活。（2）、这些规则我们有哪些做到了？哪些还没有做到？（3）、从情景一你可以得出什么观点？ 4、从补充材料中：（1）、不法青年的行为造成的危害有哪些？列举出来。（2）、对几个不法青年的惩处应该靠什么来解决？产生的效果如何？（3）、从中得出什么观点？ 5、从以上的几个问题中，我们能得出什么结论？（引导学生总结出P32页的指点迷津） 五、依据教学用题和学生的认知水平设计的教学方法和教学进程： 1、用无规矩不成方圆的古训来引入新课：社会有序靠规则。 2、观察图画：解决教学用题1 具体的流程：出示六幅漫画→学生观察思考→提问作答→得出结论：社会有序靠规则，规则是社会有序的重要保证。 3、举例说说：解决用题2 具体的流程：学生思考→自由发言。 4、学生自学，教师点拨：解决教学用题3 具体的流程：出示教学用题3→进行自学指导→学生收集信息，思考问题→同桌交流→提问检查自学情况→得出结论：纪律、守则、规范等保障我们学校生活有序进行。 5、小品表演：解决教学用题4 具体的流程：提出要求→学生上台表演→观看思考→举手发言→得出结论：道德靠人们的信念、习俗、和社会舆论的力量来维护社会有序进行。 6、材料分析，合作交流：解决教学用题5 具体的流程：出示补充材料→学生阅读（一生朗读）→学生独立思考问题→进行合作前的指导→合作交流→各小组代表发言，全班集体讨论→师生共同归纳，得出结论：法律是维护社会有序进行最强有力的工具（规则）。 7、谈收获，作总结：解决教学用题6 具体的流程：学生谈收获→教师适时引导→简要评价→教师精彩的演讲，课堂小结→（或学生用一段话即p32页的指点迷津作小结） 六、补充课文。 1、补充材料： 春节前，南京市第××中学高一的一名学生上网聊天，与一网友发生“口水战”。对骂中，他了解到对方是××村中学的学生。“口水战”中败北的他，回校后便将此“不幸屈辱”向同年级的司某和张某倾诉。在校内混得有点名气的司某和张某听后大怒，同时表示帮其摆平对方。3月7日，司、张两人通过各自的初中同学等关系，从三所中学纠集近50名帮手，杀气腾腾来到××村中学附近设伏。至于被打4人中，哪一个是和第××中学高一某学生网上“对骂”的学生，他们对骂了些什么，参加这起群殴的大多数学生都不知道。这起事件中，造成4名无辜学生重伤，其中一生的左肾破裂需手术摘除。 2、法律以军队、法庭、监狱、警察等国家强制力做后盾，强有力地维护社会秩序，规范人们的行为。 3、p32页的指点迷津。 3、精彩演讲引入新课： 无规矩不成方圆。揭示了一个重要的道理。做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会是由人集合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目的往往不同，如果没有一个规矩来约束。各行其是，社会就会陷入混乱，陷入无秩序的混乱中。大到国家间利益关系，小到邻里间的日常相处，无时无刻不受到道德、纪律、章程、法律等的约束。只有这样，才能形成一种良好的社会风气。社会的各项生活才会有序进行。 4、课堂小结： 古人云：“勿以善小而不为之，勿以恶小而为之。”就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小处入手，从现在做起，。没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能走出美好的形象。这正是所谓：“没有规矩不成方圆”的道理。只有人人遵守，我们的明天才会更美好！！ 第一课时：《社会有序靠规则》教学设计（二） 教学内容： 社会有序靠规则 教学目标： 情感、态度价值观：树立遵守规则的观念，养成自觉遵守规则的习惯。 过程与方法：通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。 知识与技能：知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。 教学重难点： 1、教学重点：社会的有序靠规则来维护。 2、教学难点：法律是最强有力的规则。 教学