“网络条件下区域间校际协作与互动策略的研究”.doc

PAGE PAGE 15 “网络条件下区域间校际协作与互动策略的研究” 课题研究指南 （2012/9/5） 课题背景 2010年7月，国家发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020），把“加快教育信息化进程”作为实现2020年教育发展战略目标的重要保障措施之一。2012年3月30日，国家发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，对推进我国教育信息化建设与发展给出了明确规划，在规划中，针对教育信息化发展中如何缩小数字鸿沟、推进优质资源共享、提升教育信息化管理水平和创新体制机制等重大问题，计划用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系。 当前，我国教育信息化建设正从普及期向整合期迈进，需要大力促进信息技术与教育教学过程的融合，在教育教学过程中需利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平，促进信息化教学方式的创新与扩散，这些都迫切需要开展跨越学校和区域边界的协作与交流。从教育发展实践来看，随着我国教育进入内涵式发展阶段，以教育资源流动与共享为特征的校际协作成为教育均衡进程中的“新动向”——表现为优质学校与薄弱学校、城郊新校、农村学校的联合，本着以强带弱的思路，前者通过输出品牌、师资、办学理念、管理方式等资源带动后者共同发展，网络环境质量的提升及教育信息化建设的深化发展加速向着这一“新动向”的迈进。因此，在信息技术向支撑教与学过程深度融合、信息技术支撑新课程改革发展、推进学校和区域教育质量整体提升等方面，迫切需要以大视野的教育信息化创新实践平台、广泛区域的立体化全方位现代教育实践探索、跨区域的学校发展共同体建构等实践研究，促进资源共建、教研联动、文化共建、创新实践传播、互动互赢，加速信息化教学与数字化学习的实践探索，缩小数字鸿沟，推动信息化建设与应用体制机制创新。 本课题就是在上述背景下，由教育部教育管理信息中心负责申报的中国教育学会“十二五”教育科研规划课题——“网络条件下区域间校际协作与互动策略的研究”，以“分享无边界、协作共成长”为宗旨，以“协作、创新、融合”为主线，从区域和学校两个层面的视角，以网络环境及信息技术系统平台为支撑，通过系列具体方向的研究，推动参与区域及学校教育观念、教学水平、办学能力与特色的提升，促进参与教师教学观念、教研、教学、信息素养等方面教师专业能力的提高，加速信息技术与教育教学实践的深度融合，形成涵盖研究论文与报告、支撑系统与平台、网络条件下跨区域的信息化服务体系、创新的教育信息化建设体制机制等成果，提炼和升华区域间校际协作与互动策略，为教育信息化建设的深入推进及教育均衡发展提供优秀的研究案例、实践成果及理论总结。 课题研究目标 以促进信息技术与教育实践深度融合及教育均衡发展为目标，结合新课改发展方向，协同来自一线学校、教研单位、教育研究机构、教育管理机构、高校等单位的力量，依托网络环境，通过基于学校教育教学及管理等业务要素在信息技术条件下跨区域、跨学校边界的一体化应用实践，探索网络条件下区域间校际协作与互动的途径、策略、模式和机制，并进行实践验证及效果评价，生成典型案例。重点以网络环境下跨区域协同的教师职业发展、学生数字化学习体验及多样化学习方式应用为抓手，推进教与学方式的变革，促进优质教育资源共享，带动教育均衡发展。形成可复制、可推广的校际协作与互动模式、策略与机制，为国家教育信息化建设模式及体制创新做出重要贡献。 围绕上述研究目标的具体内容包括： 聚合全国范围内的优质资源与力量，依托课题参与学校开展基于网络环境的校际协作，深入开展信息技术融合教育教学的教研活动，促进现代教育理念传播与实践，提升学校办学能力，在全国带动一大批实验学校率先开展网络校际协作与互动，并在当地或全国起到示范和辐射作用； 通过校际协作与互动促进同一区域或不同区域学校共同发展，推动区域内教研、教学、信息中心等多业务部门的协同机制建构，探索教育信息化背景下区域教育整体发展的方式与途径，加强城乡教育合作，以信息化建设带动教育均衡、缩小数字鸿沟，推动区域教育水平的整体提升； 开展区域网络协作教研和跨区域网络协作教研，实践网上多样化教研与教学活动，构建研、培、用、评相结合的教师专业发展新模式，为教师提供更多元、更便捷、可持续的专业发展环境，为学生提供更自由、更开放的网上学习空间。通过广泛的、差异化、各具地域特征的网络环境下的教学实践，生成网络条件下区域间校际协作面向教与学方式变革发展的互动模式与机制。加速信息技术与教学过程融合，推动教育创新； 依托网络技术，开展跨区域、跨校际大范围网络教学应用服务的研究与应用，融合社会计算、移动计算、云计算等新一代信息技术，促进区域内、区域间、