《中国书法与篆刻》教学设计.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 中国书法与篆刻 ●课程意义：书法和篆刻是中华名族悠久的文化艺术，艺术价值非常高，生活气息也很浓厚。其学习主要有实用和欣赏两方面的意义，同时还融入立德树人，陶冶情操，强健身体，启发智慧等多方面的意义，而对其的学习不尽是继承先辈的丰富遗产，且是对中华千年艺术文化深厚底蕴积淀的感知体会，是对中国博大精深的传统文化的亲密接触，同时有利于提高学生民族自豪感。 ●学情分析：学生的对书法及篆刻的认知面比较窄，知识不丰富，知识概念化，但他们还有自己的，不是很成熟的审美认知。只要善加引导, 得当,得法。引导学生主动参与，敢于发表见解，敢于实践、多学实练，在交流中培养起自信的书写能力，主动的求知欲望，科学的学习能力，让其浅显的认识在学习探究过程中渐渐加深与完善。 ●设计理念：根据诱思探究性学习方式：“自觉创情境，始终含情意，体验为红线，实践为实战，思维为主攻”。在本课教学中我结合书法篆刻学科特点，设计诱思：用眼睛欣赏书刻美——用心感受书刻美——用语言表述书刻美——用双手实践书刻美——用心创造书刻美。充分利用有效教学手段,制作声情并茂的情境课件，运用动感画面，情景音乐等调动学生多种感官参与；以实践演示、现场教学的教学模式，设计一种“师生互动，生生互动”、平等轻松且具探索性、实践性、创新性的实践探究学习过程；引导学生解决问题的同时获取知识,从而突出主体地位，实现以学生的全面发展为本的教学观。 ●备课资料：教科书、教参、书法篆刻相关书籍材料、演示材料、作品准备、多媒体课件制作，教学环节设计。 ●教学课时：4课时（自我调整） ●授课类型：新授课 鉴赏课 实践练习课 ●教学目标—— ○知识双向目标： （一）、书法教学目标 1.了解书法的发展脉络，认识中国书法的艺术形式特征。 2.认识书法的工具材料及特性 。 3、学习书法的执笔法、基础运笔方法。 4、学写书法的姿势，书法的运腕。 5、书法学习如何选帖临帖。 6、书法的演变过程、五大书体、重点讲析篆书。 7、经典大师及作品赏析，实践演练。教师指导。 （二）、篆刻教学目标 1.了解篆刻的发展脉络，认识中国篆刻的艺术形式特征。 2.认识篆刻的工具材料及特性 。 3、学习篆刻的刀法技法、篆刻基本步骤。 4、学写篆刻的姿势，篆刻注意要点。 5、篆刻学习如何选帖临帖。 6、经典大师及作品赏析。 7、实践演练。教师指导。 ○能力双向目标：了解书法篆刻教学是以传授中国传统的书法、篆刻为内容，学习其表达形式及笔墨意境体现出中华民族传统文化的强烈感染力。了解其在世界艺术领域里所具有的特有魅力。从而热爱、继承发展中华文化。在掌握书法、篆刻的艺术表现的过程中，寻找适合于抒发自己情感的表现手法。通过对不同时代、不同艺术风格的中国书法作品的感受，分析、理解，引导、培养学生学会鉴赏的方法，提高分析与鉴赏的能力，加深对中国传统文化和审美意识的感悟与理解。 ○情感双向目标：通过学习从审美的角度提高学生分析、鉴赏作品的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情，以及学习传统文化艺术的浓厚兴趣。 ●教学手法：因书法、篆刻的学科专业性较强，学生接触的较少，教学时教师应结合书法、篆刻作品作深入分析，结合多媒体，通过直观演示进行教学，运用启发引导、讨论交流、概括提炼、激发兴趣，正面讲解、设置情景重视直观教学，并进行适当演示。该课也可采用讲授法、演示法、对比法、练习法、讨论法、参观法等研究性教学方法达到教学目的。 ●教学重点和难点： 重点：书法、篆刻的常识性知识的介绍。书法中书体各自特点、笔法，篆刻的刀法及设计制作的方法。自我个性表达和创造。 难点：把对书法篆刻的布局形式、书法篆刻形式特点的理解，上升到对书法篆刻的精神性、历史文化品格的把握。 ●教学流程： 一、组织课堂（多媒体准备，教学用具准备、音乐渲染等） 二、导入部分： 【多媒体展示】FLASH动画 演示导入，文字的形成与篆刻的形成，激发学生学习兴趣（激发点）。【诱思】：线条会有这么神奇的变化，短短3分钟的演示，却积淀了千年汉字文化艺术精深的底蕴，看似简单，却蕴含着深厚的内涵。想知道他们如何表现的吗？这节课就让老师带领大家走入书刻世界，一起感悟、探究、实践。进入主题——中国魅力——书法与篆刻。 【设计意图】（这个问题的设计加深学生对书法篆刻的认知，又运用已知的基础叩开了新知的大门，便于学生找到知识探究点，浓厚求知兴趣。） 三、新授部分 【直观展示】用对比直观的形式展示本节课双向教学目标： （一）认识书法、篆刻相互表现的工具材料及特性。 （二）学习书法的执笔法、基本笔法。学习篆刻的刀法、技法及操作 的基本步骤。 （三）学习书法篆刻姿势的要求、腕的运用。 （四