小学教师2018年 述职报告.doc

小学教师2018年述职报告 本学期，我继续担任语文教学和班主任工作。只不过班级由之前的快乐一班升级为现在的快乐二班。刚刚接手这个小X班的时候，真有些许的惊慌失措，担心自己能力有限，难以胜任这个班级的工作。但成长是阻挡不住了。真心付出，必会得到回报。 一、努力营造一个温馨的“家” 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么何愁班级中的学生会表现不好呢？要有家的感觉，必需 —— 1、“偏爱”后进生 在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。在工作中，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，同学们对这些人也不能歧视、捉弄，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。就像我们班的陈凯文、黄宇、王皓生等同学，现在越来越自信，越来越优秀。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。 3、博爱中等生 中等生往往是一个班级中容易忽略的群体，他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，尊重、理解、信任他们。比如，我们班的王柯淑，她学习成绩一般，性格内向，遇到问题缺少解决的方法。经过几次推心置腹的交流，孩子跟老师亲近了很多，各方面也有了不小的进步。 二、实施自我管理，培养管理能力。 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。 其中，建立值日班长制和定期民主改选班干部就是最有效的办法。 三、配合家委会，大力开展社会实践活动。 本学期，在家委会的积极支持配合下，我们开展了一系列社会实践活动：为了让孩子切身体会到“粒粒皆辛苦”，我们组织了120多人参加的金色研学活动，孩子们亲手割稻子、脱粒、拔花生、挖地瓜，不仅学到了劳动技能，还了解了每粒粮食的来之不易；为了感受高雅艺术，我们开展了“走进电视台，奏响葫芦丝”的活动；为了继续加强孩子们的自理能力，孩子们在家里帮家人做饭、洗碗、拖地、整理房间、陪伴老人；为了锻炼孩子的自信，提高他们的朗诵水平，孩子们在家长的协助下，自编自导自演了一次非常成功的跨年诵诗会……数次活动，孩子们不仅学会了生活的技能，更收获了成长的快乐。 总之，一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。看到孩子们一个个鲜花一般绽放，当初的惊慌已经变成了现在的惊喜。 一个学期的结束，意味着新的学期的开始。祝愿每一个孩子都顺利成长为我期待的样子!