家长为幼儿入园所做准备存在的问题与对策.doc

入园准备论文：家长为幼儿入园所做准备存在的问题与对策 摘 要：幼儿早期的家庭教育在学前教育中扮演着重要的角色，它既关系到幼儿在进入幼儿园后能否很快地适应幼儿园生活，又关系到家长自身是否做好了心理准备来迎接孩子人生的一个新阶段，也影响着幼儿园的教育质量。家长对幼儿的入园前教育是幼儿早期家庭教育的重要组成部分，对幼儿入园后能否适应幼儿园生活及学习有着至关重要的作用。通过问卷调查法和访谈法，从家长为幼儿入园所做准备的现状入手，分析其中的问题与误区，并提出一些具体的策略，以期对家长做好幼儿入园准备提供参考。 关键词：入园准备；家长；家庭教育 一、问题的提出 幼儿早期的家庭教育在学前教育中扮演着重要的角色，它关系到幼儿入园后能否很快地适应幼儿园生活，关系到家长自身是否做好了心理准备来迎接孩子进入人生的一个新阶段，同时影响着幼儿园的教育质量。家长对幼儿的入园前教育是幼儿早期家庭教育的重要组成部分，对幼儿入园后能否适应幼儿园生活及学习有着至关重要的作用。 要研究家长为幼儿入园所做的准备，就要首先界定入园准备。从家长角度出发，入园准备是指孩子入园前，家长是否做好了所需的准备，包括家长自身准备和家长为孩子该做的准备。具体来讲，包括以下内容： 1．物质准备 物质准备是指家长为幼儿走进幼儿园学习生活而准备的一些客观实物，如生活用品、学习用具等。 2．能力准备 能力准备是指幼儿在上幼儿园之前已具备的各项实际生活能力。具体包括： （1）生活自理能力 主要指幼儿在生活中照料自己的行为能力，如用餐、洗手、如厕等。 （2）社会交往能力 主要指幼儿在社会交往活动中所表现出来的能力，如与同伴的交流能力、与他人合作的能力等。 （3）身体运动能力 是指幼儿肢体运动的一些基本能力，如走、跑、跳等。 （4）语言表达能力 是指幼儿口头语言的表述能力，包括幼儿口头语言表达的流畅性、语意表达的清晰性等。 3．幼儿园常规教育准备 幼儿园常规教育准备主要是指为适应幼儿园日常生活而需要幼儿具备的基本行为，如午睡、有规律地摆放物品等。 4．心理准备 包括两方面，一方面是家长在面对孩子将要入园时做出的心理调试，另一方面是幼儿为自己将要面对新的生活环境所做出的心理调试。 针对以上这些家长为幼儿应做的准备，本研究将以宝鸡市为例，从家长为幼儿入园所做准备的现状入手，找出其中的问题与误区，以期帮助家长更好地做好幼儿入园的准备。 二、研究方法 1．问卷法 本研究的调查采用自编问卷——《家长为幼儿入园所做准备情况调查问卷》，根据调查对象的不同分调查问卷一和二，分别针对已入园的幼儿家长和未入园的幼儿家长。问卷包括封闭式单选和多选题以及两个开放式问题。调查在宝鸡市幼儿园、青少年活动中心、书城、公园等幼儿与家长密集区进行，共发放问卷300份，回收有效问卷270份。 2．访谈法 经过整理问卷，选取一些有代表性的幼儿家长进行访谈。访谈就问卷中涉及的家长为幼儿入园所做准备的意识以及一些具体的入园准备方法进行深入地了解。 三、调查结果 通过调查和访谈发现，家长在为幼儿入园所做准备方面还存在一些误区和问题。 1．缺乏做入园准备的意识和行为 （1）认为教育是幼儿园的事情，与家庭无关 35%的家长认为孩子入园后会自然掌握或由老师教授后会学会幼儿园常规要求，孩子各方面能力也都会有所增长，不需要家庭教育。 （2）具有为幼儿做入园准备意识，但缺乏相应行为 55%的家长能够意识到家庭教育的重要性。但通过进一步深入访谈发现，受自身能力或客观条件所限，没有科学有效的方法作指导，多数家长表示针对幼儿的入园准备，他们常常感到束手无策。 2．对“家长为幼儿入园所做的准备”理解片面 （1）认为“家长为幼儿入园所做的准备”只是家长为幼儿准备物品或培养某一方面的能力 在能力准备方面，超过85%的家长不能兼顾到幼儿各方面能力的培养。在幼儿园常规教育准备方面，约有80%的家长没有意识到在入园前对幼儿进行培养能够帮助其更好地适应新环境、新生活。 （2）认为“家长为幼儿入园所做的准备”只是家长对幼儿的培养 完整的“家长为幼儿入园所做的准备”应该包括家长自己的准备和家长为幼儿所做的准备。然而，95%的家长不知道为幼儿入园做准备的同时，还需自己做好准备，尤其是心理准备。深入访谈后发现，许多家长在孩子入园前也有一定的焦虑情绪，不知道如何进行自我调试，只是被动地接受这种消极的准备情绪，对孩子入园并没有起到积极的作用。 3．缺少科学有效的方法 （1）不知道该做些什么 约有50%的家长希望自己能为孩子入园做些准备，但却缺乏这方面知识经验。在这50%中约有■的家长尝试查阅资料寻找方法，却未找到合理、科学、有效的方法，缺乏科学指导和专