容桂中学开展EPD项目第二阶段工作计划.doc

PAGE PAGE 1 容桂中学开展EPD项目第二阶段工作计划 “环境、人口与可持续发展”（EPD）教育项目的工作已在我校开展了一个学期的工作，取得了一定的成效。本学期将继承上学期开展EPD工作所取得的经验与成功的做法，并以培养青少年健康人格为本阶段的EPD工作的重要阶段性目标。 现制定本本阶段工作计划如下： 继承上学期开展EPD工作所取得的经验与成功的做法，在上学期所开展EPD工作的基础上，加大力度开展EPD工作，包括： 1、组织教师继续学习EPD项目的指导思想、理念与实验原则。定期开展EPD研讨会。 2、扎实开展EPD项目子课题研究工作。 4、继续邀请专家教授来我校进行EPD项目的指导工作，开设相关的主题讲座，使教师更深入地了解EPD 项目基本理念的内涵。 5、组织EPD项目的主要研究成员参与EPD教育专项培训。掌握EPD项目的必威体育精装版研究动态，学习其他EPD示范学校或实验学校的成功经验。 6、在学科教学中，渗透EPD教育。 教师在课堂教学的设计中挖掘教材中教育因素，将环境教育、人口教育与可持续发展教育的相关思想、知识与能力适时、适度地渗透在各课的教学活动中。如在地理、历史、生物、化学、思想品德、信息技术、综合实践等学科的教学中，深入研究主题，找出其渗透点，确定相关的教育主题，围绕可持续发展为主题，在课堂教学中将学科的知识教学、环境价值观教育、能力培养容为一体。 7、继续开展环保教育活动。 （1）从生活中认识EPD教育——环保时装设计比赛、环保手工作品制作比赛，既发挥学生的聪明才智、创造力和想象力，又锻炼学生的动手能力。 （3）学生继续对自己本班所认领校园绿地，定期进行养护，使学生树立可持续发展观。 （5）组织学生对学校用水、用电情况的调查，向学校递交节水、节电的建议书。 （6）坚持环保回收活动。收集校园内的废纸张、一次性塑料瓶和铝罐，将其变卖，所得收入用于扶助学校贫困同学的学习，既可献爱心又可美化校园环境。以班为单位，对垃圾分为可回收和不可回收来收集。 （7）继续开展“环保小卫士”评选活动。每个月每班评选出五位“环保小卫士”。 （8）成立校园“捉虫队”，专门来捉校园里的一些“垃圾虫（乱仍垃圾的同学）”，确保校园环境的卫生，没有同学再乱仍垃圾。 8、开展安全教育活动，把4月份定为“安全教育活动月”，通过板报宣传、主题班会、安全知识讲座、观看电影、出外观摩等形式对全校的师生开展交通安全、用电安全、消防安全等教育。 9、继续加强教师的继续教育 （1）积极开展以校为本的教师教研培育活动。以教师主讲、交流、研讨等形式的学习，提高教师的教育、教学、科研能力。 （2）加强教师的自我发展与自我教育。 教师要提高自我学习的意识与能力，在自主学习及反思中进一步更新自己的教育理念与教育方法，提高教师的整体素质，强化教师的现代意识和创新精神。 （3）第五周开展教师“说课”比赛，以提高教师的教学水平。 开展以EPD为主题第二课堂活动。 本学期我校各年级各科目均每周都开展第二课堂的活动。我校将会把第二课堂与EPD教育相结合。如地理科目中的第二课堂活动包括EPD漫画创作大赛、防震演习专题讲座以及EPD图片展等。又如在思想品德的第二课堂活动中开展以EPD为主题的手抄报活动、开展《珍爱生命》的系列活动以及开展《法律伴我成长》系列活动。 以培养青少年健康人格为本阶段的EPD工作的重要阶段性目标。 人格是人整个心理行为的基础,健康的人格是一个人成才、事业成功和生活幸福的关键前提。只有在健康人格控制之下,个人的潜力才能充分地发挥出来,并对社会做出有益的贡献。 关于“人格”的概念，《中国大百科全书》（教育卷）对人格的界定是：“个人的心理面貌或心理‘格局’，即个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特性的总和”。（注：《中国大百科全书》（教育卷），中国大百科全书出版社1985年版，第289页。）这是心理学意义上的人格，是相对于认知、情绪、意志等而言的一种心理现象，它反映了一个人整体的精神面貌，是相对稳定，具有一定倾向性的心理特征的总和。心理学意义上的人格大致包括以下几方面的内容：气质、性格、能力、兴趣、爱好、需要、理想、信念等。目前在国内，一种比较公认的共识，即把“人格”理解为是指包括个性倾向性和个性心理特征在内的一个人总的精神面貌。个性倾向性主要是指一个人的兴趣、爱好、需要、动机、理想和信念等；个性心理特征则是指一个人的性格、气质和能力等方面的特点。 关于“健康人格”这个概念及其标准，在不同的国家和地区，虽然由于国情、时代等的差异造成了概念提出和诠释的不同，郑雪教授综合了各方的观点提出了健康人格的定义，他认为：健康的人格是统合的人格，是自我内部关系与外部关系的协调和统合。根据埃里克森的理论，青少年是在解决自我同一性与角色混乱这对