李煜《虞美人》教案.doc

李煜《虞美人》教案 叶志如 教学目标： 1、将李煜的词进行品味，增加其文化积淀韵味和历史厚重感。 2、知人论文和读文识人结合，使这一课不仅仅停留在诗歌本身技巧、语言等分析上面，也倾向于挖掘诗歌内在的情思。 教学时间：1课时 教学过程： 一、名句导入： 有这么一幅对联：破釜沉舟，百二秦关终归楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。请问，下联说的是哪个人物？（学生答越王勾践。）越王勾践他被俘虏后，牢记故国，卧薪尝胆，奋发图强，最终不但保住了性命，而且追回了江山，打败了吴王夫差。有这么一个成语：乐不思蜀。说的是谁？（学生答蜀汉后主刘禅）。刘禅他被俘虏后，不思故国。他虽保住了性命，但他的：“此间乐，不思蜀。”却成了千古笑柄；还有这么两句名句：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”请问：名句的作者是哪位？（学生齐声回答：南唐后主李煜”）李煜他被俘虏后，“以泪洗面”，倍思故国。他没有政治才能，做不到越王勾践那样卧薪尝胆，有志者事竟成。他艺术才华横溢，做不到刘禅那样乐不思蜀。李煜他“才子难了亡国恨，囚宋犹唱《虞美人》。”因为《虞美人》词作中有一句“故国不堪回首月明中”，让宋太宗很生气，就杀了他。李煜的《虞美人》可以说是他的绝命词，就是这首词，成就了他在文学史上的崇高地位。 二、 作者介绍 作者李煜，又称南唐后主。他做了十五年皇帝，国亡而被俘。宋太宗封他做“违命侯”。从此，生活十分清苦，他曾写信给旧日宫人说：“此间日夕，以眼泪洗面。”后来，宋太宗 听说他于七夕节夜晚在寓中作乐，颇为生气；又因为他的这首词中有“故国不堪回首月明中”的句子，便命人用毒药将李后主毒死。死时年仅四十一岁。 李煜的词以南唐灭亡为界分为前后两期。前期的词继承南朝宫体，囚宋后大多抒写对昔日生活的怀念，形象鲜明，语言清丽，表达了深沉的感伤情绪，是五代时最有成就的文人，被誉为一代词家。 三、深情诵读 1、学习诗词，先从诵读开始。请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，评析谁朗读得更好。（一男生、一女生诵读） 2、他们读得怎么样？应该什么样的感情？——低沉、凄凉 3、怎么样才能处理好作者的这种情感？ A、 把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。” B、 把握词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。这些词特别能表现诗人的内心痛苦的世界。 4、齐读一遍。 5、听录音。小声跟读 6、听曲。感受情感氛围。7、一起背诵，背诵的时候争取眼前能浮现出词中的景象。 8、词意：春花谢了，秋月淡去，时光一年一年溜过，到何时才是人生的尽头？多少的往事还依然记得清清楚楚。昨晚，东风又吹进小楼，在月光下，实在不忍去回想我那失去的家国！往日宫中那些雕花的栏杆和玉石的台阶，应该依旧在那里，只是如今人事已变，面目全非。我真不知道往后还有多少悲愁？ 多少悲愁，如满江的春水，永远不断地向东流，向东流…… 四、具体分析 1、“春花秋月”本是美好事物，词人为什么希望它结束呢？ 提示：在“知人论世”的基础上，把握该词的思想内容，理解“一切景语皆情语”，景物是感情的外化的道理。 答：李煜虽名为王候，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，不能不让他悲痛。 2、“往事知多少”中的“往事”具体指什么？换句话说，李煜到底在怀念什么？ 提示：用“两点论”（物质和精神）去思考问题。 答：物质——李煜在南唐国当皇帝时锦衣玉食、佳丽三千、过着纸醉金迷的富贵生活。 精神——权力、地位、人格、尊严、自由、甚至生存的安全感。 ⒊ “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？ ① “又东风”中的“又”点明了他归宋后又过了一年，时光不断流逝，与开头句照应。 ②季节的变化引起词人的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 4、思考：为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊含义？“月”：思乡怀念亲友 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍第》） 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） 5、抓主要意象“月”来体悟一代词家李煜绝命词作《虞美人》所表达的情感。 月亮很柔婉，曾经处于欢乐中的青年李煜嗅到它的温柔的气息 ,“宴饮歌舞”“花前月下”皆是曾经的欢乐与美好。 月亮很凄凉,居于人下的李煜感受到它的寒冷的氛围