论数学创新思维能力的培养 数学教育专业 范文提纲职称大学本科大专论文 社科管理教育.doc

档案编号：　　　　　　 档案编号： 网络教育毕业论文 以合作为基础的教师专业发展的 理论与实践 学生姓名：刘 颖 指导教师： 胡果荣 教授 学科专业： 数学教育专业 研究方向： 数学与应用数学方向 学 号： 06035040611015 学习中心： 丹东市教师进修学院 东北师范大学远程与继续教育学院 2008 年5月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名：　　　　刘颖 日　　　　期：　　2008 年　 5 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。 论文作者签名：　　刘颖 指导教师签名：　　　　　 日　 期：　　2008年　　5 月 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文作者信息： 工作单位： 东港市汤池中学 联系电话： _ 通讯地址： 辽宁省东港市汤池中学 邮 编： 118303 _ 注：此页均需学生及指导教师本人填写 摘 要 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。可以说创新教育把素质教育推向了一个新的台阶，创新教育是素质教育的核心、灵魂。而创新教育的关键是培养学生的创新性学习和创新思维能力。本文结合中学数学教学就培养数学创新思维能力的有关问题进行了探讨。 关键词：数学 创新思维 培养 特点 能力 前 言 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”知识经济和我国社会主义事业的发展正在把培养创新型人才问题突出地摆在我们的面前。数学是培养学生创新思维能力最合适的学科之一。因此，数学教学在加强双基、培养逻辑思维能力的同时，应注重对学生创新思维能力的培养。 一、 创新思维能力的含义 思维是人脑对事物的一般特性和运动规律的反映过程。而创新性思维能力是指人脑对客观事物进行有价值的求新探索而获得独创结果的思维能力。它注重对人的实践创新能力的培养，坚持创新第一，感受第一，体验第一的原则，力求达到课堂上的“活动化”，在实践中得到真实的感受和体验，在感受和体验中培养个体独特的实践能力和创新能力。 二 、 创新思维能力的特点 创新思维能力是一个新的产物，它有自己的特点。因此，在教学中，我们要根据它的特点有的放矢的进行教学，以达到事半功倍的效果。 创新思维的敏锐性 所谓思维的敏锐性是指通过独立、灵活而敏捷的思维过程将普通的现象在头脑中进行一番独特的加工制作，从而形成不苟同于一般的观点，这是一种发现问题的思维能力。思维的敏锐性是创新思维最基本的要素之一。在数学教学中，通过特例找规律，在规律中指出特例，都能很好的体现出思维的敏锐性。 创新思维的发散性 创新思维要解决各种各样没有现成经验、没有现成答案可循的新问题，当然必须寻找新途径、新方法和新结论，这就要求思维具有发散性。在数学教学中，可采用开放性问题进行检测、评估，这在后面有具体论述。 （三） 创新思维的集中性 凡是根据一定的知识或事实求得某一问题的最佳或最正确答案的思维，就是集中性思维。这是一种有目的、有方向、有范围、有条理的思维方式。学生学习时的思维方式大多属于这种。集中思维中的逻辑论证具有创新意义。在数学教学中，引导学生解决探究性问题，发现规律，从各种方案中找出最佳可行方案。在现行初中数学中已增加了部分探究性活动的内容。例如：探究a=bc型数量关系。 （四） 创新思维的灵活性 思维的灵活性是指思维迅速地、轻易地从一类对象转变到另一类对象的能力。在数学教学中，我们可用一题多解来培养学生思维的灵活度。例如：E、F是平行四边形ABCD对角线AC上