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《爸爸的花儿落了》教案 学习目标： 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概括课文内容。 2、理清文章的思路，学习顺叙、插叙的写法，了解插叙的作用。 3、理解作者思想感情，感受父爱。 学习重点： 1、有感情地朗读课文，感知文章内容；理清文章的思路。 2、品味语言，体会作者思想情感，感受父爱。 学习难点： 1、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 2、正确对待成长中的得与失。 教学时间：两课时 第一课时 情境导入 播放歌曲，询问学生这是首什么歌曲？听完后有何感觉？《送别》 歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，，今天我们要学习的课文使用文字的形式来表达这种情绪。 二、文学常识 1、走近作者 林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。 代表作有：散文集《两地》《芸窗夜读》，短篇小说集《城南旧事》《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。 2、《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。 3、《城南旧事》简介 20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。 后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 英子九岁那年，宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 三、朗读课文 1、生字注音 衣襟jīn 懒惰duò 叮嘱zhǔ 徘徊huái 鸡毛掸子dǎn 栅栏zhà 骊歌lí 花圃pǔ 咻咻xiū 玉簪花zān 蒲公英pú 2、理解词语 挪窝儿：离开原来住的地方，这里指起床。骊歌：告别的歌。 徘徊：在地方来回地走。比喻犹疑不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。 知交：知己的朋友。 闯练：走出家庭，到生活中锻炼。 叮嘱：再三地嘱咐。 3、朗读课文 四、自主学习 感知内容，完成思考题 1、本文是什么文体？ 小说（自传体小说） 2、课文写了哪些人？最主要的两个人物是谁？ 爸爸 我（英子） 3、本文有哪两条线索？ 一条写眼前：“我”参加毕业典礼 一条忆往事：花（爸爸对我的爱） 4、速读课文，找出文中哪些写的是眼前事，哪些是些是插叙回忆过去的事? 提示：同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。 眼前：衣襟上的夹竹桃；礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿；韩主任讲话，我们唱骊歌；毕业典礼回来，看见零落的花儿。 回忆：医院探望，爸爸的话，六年前赖床受罚；爸爸爱花的情景；爸爸要我闯练，叫我到银行汇款给日本的陈叔叔。 好处：使文章的行文波澜起伏，同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强。 5、从两个方面概括提炼课文内容。 　　模式：人物 + 事件 ①从英子的角度：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。 ②从爸爸的角度：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；六年前爸爸因英子赖床不起而惩罚 她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练让她到银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。 五、合作探究 1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？ 　　一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。 2、按要求将课文分为下面三部分，找出起止段落 第一部分：毕业典礼前。（开头到“最后一天在这学校里啦”） 第二部分：毕业典礼中。（当