二年级下册数学表内除法一的解决问题说课稿资料.docVIP

二年级下册数学表内除法一的解决问题说课稿 【说教材】 一、教学内容 九年义务教育六年制小学数学教科书（新人教版）二年级下册第23页的例3及相关练习题。 二、教材分析 例3是用除法解决问题的内容和表内乘法中的解决问题相对应。这个题目中所涉及的数量已由离散量扩展到连续量，由实物个数扩展到了取自于量的数量，它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要学生根据除法的含义来解决。继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。 三、教学目标 1、初步学会根据除法的意义，解决生活中的有关数量的实际问题。 2、培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息从而培养解决问题的能力。 四、教学重、难点 会选择有效信息解数量关系的实际问题。并建立用除法解决问题的模型。 五、教学准备 各种相关的课件。 【说教法与学法】 根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题” “找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展，培养学生的观察能力、语言表达能力和自学能力。 在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由表内乘法的知识复习，引出新课，接着引导学生观察，放手让学生去发现问题，小组讨论交流，寻找相关的信息和所求的问题。最后让学生各抒己见，归纳出解决问题的步骤。在整个教学中，深化学生对除法意义的理解，构建了解决此类问题的模型，培养了学生发现问题、提出问题的能力。 【说教学流程】 一、练习导入 平均分的练习 二、探究新知 1、创设情境 “同学们看，这是什么？（蚕宝宝)蚕宝宝多可爱呀，老师也特别喜欢蚕宝宝。”可是蚕宝宝们一天天的长大了，房子太小了，有好心人给他们做了几个新家，可是遇到了一点问题了，应该怎么分给他们呢？（课件出示例3的第一题） 师：从图中你知道了哪些信息？ 预设：知道了“有15只蚕宝宝”“平均放到3个纸盒里” “每个纸盒放几只？” 师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？ （小组交流汇报：需要知道蚕宝宝的数量，从图中可以知道有15只蚕宝宝，还要平均分成三分） 2、合作交流，解答问题。 （1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。 （2）汇报 预设：一共有15只蚕宝宝，平均分到3个纸盒里。 这属于平均分问题，应该用除法计算。 如何列式计算呢？ 15÷3，想三五十五，商是五。 3、独立思考，验证结果。 同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？ （一个纸盒装5只，三个5就是3×5=15，是15只，所以是对的。） 师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。 4、15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 师：谁愿意交流一下，你是怎么计算需要纸盒数量的？ 预设：（1）每个纸盒放5只，就是说15可以分成几个5，是平均分， （2）也是用除法计算。可以列式15÷5=3（个） （3）一个纸盒5只，3个就是3×5=15，计算正确。 师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？ 小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。 三、巩固练习 1、 12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子? 问题：（1）读题 （2）你知道了什么？ （3）把你的想法用算式表示出来。 （4）为什么用除法计算？ （5）解答正确吗？ 小结：因为每个盒子放6筒，有12筒茶叶，所以可以要2个盒子。 检验 2×6=12 把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？ （1）读题 （2）你知道了什么？ （3）把你的想法用算式表示出来。 （4）为什么用除法计算？ （5）解答正确吗？ 小结：因为要把12筒茶叶，平均放到2个盒子，是平均分，所以用除法12÷2=6(筒） 检验 2×6=12 第8题也是应用题，解题思路都是和上面的题目一样，要求同学们按照我们这节课所做的练习一样，去完成这个题目，然后集体订正。 小结： 我们在解决问题的时候， 一定要认真分析数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。 四、课堂总结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、布置作业： 教材24页练习五第3、4、5题。