五年级下册数学教学质量分析报告资料.docVIP

五年级下册数学教学质量分析报告 一、学生考试情况分析： 本次考试五年级284人，参加考试284人，无人缺考。优秀率： %，及格率% 二、试卷解读: 我认为本次考试的命题有如下特点： 1、重视基础知识与技能的考试 从知识点上来看，对于整个学期所学过的每个知识点都有涉及，而且分部合理。其中包括了数与代数、空间与图形、统计与概率等方面。其中“数与代数”在整个试卷中，几乎涵盖了所有题目，作为解决问题的基础知识。试卷重视基础知识的同时，又很注意考查必要的计算和解决问题的能力。从题型上看，基本都是学生常见的，熟悉的题型。由此可见，本次试卷非常重视基础知识和基本技能的考查。 2、重视数学与现实生活的紧密联系 数学与生活密不可分，我们在平时的教学工作中，就强调要让孩子们充份感受到生活中的数学，让孩子学数学，用数学。本次的考试也充份体现了这一点。在考查学生数学知识的同时，也让孩子解决一些生活中的数学问题。 三、质量分析 本次的考试一共有六道大题，分别是填空、判断、选择、计算、解方程和解决问题。 1、填空：本题包括统计、长方体和正方体的体积单位的换算及不同单位名称量的比较大小、露在外面的面、分数乘除法的比较大小、分数小数和百分数之间的换算。 本题满分16分，在其中的第3题的出错的最多。 3.把4个棱长为20厘米的小正方体堆放在墙角处，有（）个面露在外面，露在外面的面积是（）平方分米。 学生第（1）空做对基本都能填对，但是第2空出错较多，正确答案应该是36平方分米，很多学生填的是3600。出错原因，棱长的单位名称是20厘米，而最后面积却是平方分米作单位，出错的原因学生不够细心，没有认真审题，直接把面积算出来没有换算就填空了。 第7题也出错率也比较高：在左图中，阴影部分的面积占整个图形的（）%，这个数化成分数是（），化成小数是（）。正确答案是阴影部分占整个图形的37.5%，这个数化成分数是3/8，化成小数是0.375。学生对于分数、百分数和小数之间的相互转化不够熟练，好多学生可以填出分数，但化成小数或是百分数出错；也有部分学生是百分数和小数填对了，但是分数却不是最简分数。在这道题根据图形可以先填出分数3/8，然后再化成小数、百分数。 在平时的教学过程中，我们要进一步加强学生对知识的熟练掌握，加强练习的量及解题技巧的培养；加强学生良好学习习惯的培养，培养学生细心认真的学习态度。 2、判断。本题满分5分 第4题：测量一个土豆的体积，可以把它完全没入一个装满水的水槽中，溢出的水的体积，就相当于这个土豆的体积。（） 这道题是对的，不规则物体的体积测量可以用上述方法进行。 在我们今后的教学工作中，进一步加强学生对数学信息的分析和基础知识掌握的准确性，把基础打扎实。 3、选择 本题满分9分，在本题中出错的最多的是第5题： 李明的体重为36千克，他比五芳重1/4。如果王芳的体重用X表示，下面方程正确的是（） ① 1/4X =36 ②X+1/4X=36 ③ X-1/4X=36 正确的答案是 ② X+1/4X=36，出错的大部分学生选择了③ X-1/4X=36。 这道题出错的原因，学生没有认真分析关键句，“他比五芳重1/4。”这句话中，单位一是王芳，比王芳重，说明王芳体重比较轻，就要用王芳的体重加上李明比王芳重的那一部分，才是李明的体重。在教学过程中，要加强学生对关健句子的分析，加强对句意的理解，还要进一步培养学生认真细心的行为习惯。 4、计算和解方程（包括口算、脱式计算、解方程） 第四大题和第五大题主要考查学生口算能力和计算能力。第四大题满分22分，第五大题满分12分。在这两道大题中，错题不是很集中，大部分出错的是用直接写得数的题中间有一步过程，计算过程中通分出错的，计算出得数后没有约分。本题的失分原因在于： （1）、计算不够熟练。 （2）、计算的习惯和规范性不好。 在我们的平时教学中，只顾追求计算的练习量和正确率，却忽略了对学生的书写习惯和格式的要求，因此，要在工作中，强调书写格式，并进行写习惯的强化训练。 5、解决问题 本题满分36分，本题中出错最多的是第4题： 做一个棱长为25分米的正方体纸箱（接缝处忽略不计）。 （1）至少需要多少平方米硬纸板？ （2）做这个纸箱用去了一张硬纸板的75%，这张硬纸板的面积是多大？（列方程解答） （3）做成的这个纸箱，最多能容纳多少立方米的物体？ 典型错例：（1）学生在列式上基本没有问题25×25×6，但是计算出错较多，另外就是棱长的单位名称是分米，而最后的计算结果的单位名称是平方米，有学生没有进行换算。第（2