高中政治 课题二 世界多极化：不可逆转教案 新人教版必修2.doc

PAGE PAGE 14 用心 爱心 专心 课题二 世界多极化：不可逆转 教学内容分析 【课标要求】 本框题教学内容是贯彻新课程标准4.14规定的“展示世界多极化趋势和国际竞争的特点”的要求。 【教材分析】 第一目：透视世界若干力量中心。通过资料介绍在当今国际政治舞台上的几个重要的政治力量，使学生对多极（中心）有感性认识。第二目：世界多极化的发展趋势。主要讲世界多极化发展趋势的原因和表现、发展演变过程及意义。在和平与发展成为时代主题的背景下形成了美、日、中、俄欧盟等若干个政治经济力量中心。急剧变化的世界，激烈的竞争，将使得世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。第三目：抓住机遇，迎接挑战。讲解了当前国际竞争的实质及中国在面对世界多极化趋势所带来的机遇和挑战中如何定位和发展自己。第二目是第三目的基础，充分理解了世界多极化的趋势，才能更好的把握当今国际竞争的实质，才有利于更好的在世界多极化的趋势下定位中国，发展中国。 教学重点 世界多极化的意义；当前国际竞争的实质，激烈的国际竞争中中国的应对措施 教学难点 世界多极化漫长曲折的发展过程；当前国际竞争的实质；激烈的国际竞争中中国的应对措施 【学情分析】 本课涉及的国家和地区多，国际关系复杂，时空跨度大，高一的学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。所以，老师设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中的特点。通过对世界多极化问题的探讨和交流，来提高学生的理性思考和理论分析能力。 ●教学目标分析 知识目标：了解世界多极化趋势的原因和表现，理解世界多极化趋势发展的意义；把握国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战，并掌握中国的应对措施。 能力目标：培养学生透过现象看本质的能力，理性思考的能力，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；通过教学情景的设置引发学生关注国际社会必威体育精装版的发展动态，培养和提高学生采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。 情感、态度、价值观目标：通过近几年特别是2008年，中国的内政外交的辉煌业绩，引导学生关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。激发学生将来积极投身社会主义现代化建设的热情。通过列举“多级”与“单级”斗争的利弊，让学生树立全球观念，憎恶并反对霸权主义和强权政治，渴望世界和谐共生。尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。 ●教学策略方法 【整体思路】 突出学生对世界多极化自主感受。让学生课前自己搜集有关世界多极化事例和数据，通过自主搜集和预习，感受世界多极化的发展趋势。 突出教学情景对学生的激思作用。在本节课对多极化的“引、看、话、思、献、想”的教学活动中，学生通过模拟角色，生生、师生探讨交流、激发了思考的愿望，表达了对霸权主义的憎恶和对世界多极化趋势的强烈向往的鲜明情感，从而使民主和谐的教学氛围充满课堂。 ●教学活动过程 一、世界多极化的发展趋势 导课：今天上课，我给同学们带来了一些图片。请看屏幕。 你知道发生了什么事情吗？图片中的人们如此高兴？（稍停，引起学生兴趣） 美军驻伊拉克战斗部队将于2009年6月30日凌晨正式撤出伊拉克首都巴格达和主要城镇。为了庆祝这一天的到来，伊拉克人民29日晚载歌载舞，巴格达城内一片喜庆气氛。 同学们，当我看到这些照片的时候，我被伊拉克人民喜悦兴奋的表情感染了。它向我们强烈的传达了“和平如此美好”的信息。同时它也引起了我对这场战争的片刻回忆。那一幕幕真实而又让人痛心的瞬间，至今让人难以忘怀。我选了一些，把它呈现给大家。（多媒体显示） “撤军—回忆”引“多级” （一）世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点 看完图片，我想问同学们，你从这些儿童的眼神里读到了什么？他们对美国发动的伊拉克战争会是怎样的一种心情呢？ 这里对学生的回答做如下预设： 生一：我从他们的眼神里读到了恐惧，不安，悲痛，委屈等。 师：特别是图片一中的小姑娘，被泪水充盈的双眼，时时刻刻在提醒着我们，战争真的很残酷。好，还有其他观点吗？ 生二：我从他们的眼神里读到了仇恨，复仇的心理。 师：你是怎么看出的？ 生二：图四的小男孩，他的头部虽然受伤了，但他和其他三个儿童不同，他没有流泪。仇恨都写在了脸上。 师：这位同学的观察真仔细。作为一名中国人，你反对美国攻打伊拉克吗？为什么？ 生二：反对。美国绕开联合国安理会，公然单方面决定对伊拉克实施大规模军事打击违背了联合国的宗旨和原则，美国的意图令人一目了然，霸权主义的丑恶嘴脸昭然若揭。 师：我相信在座的每一位同学，都会