大学生出勤行为研究.docVIP

PAGE PAGE 1 大学生出勤行为研究 　　摘要：大学生“逃课”现象屡见不鲜，严重影响了大学的教学质量，如何提高大学生上课出勤率受到社会的广泛关注。研究基于计划行为理论（TPB）探索出勤行为态度、主观规范、知觉行为控制的突显信念，提出引起出勤行为最显著影响因素变化的有效途径，设计知觉行为控制的干预实验。 　　关键词：计划行为理论；出勤行为；实验设计 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672.3198（2013）04.0145.02 　　1计划行为理论概述（TPB） 　　Ajzen于1991年提出计划行为理论（TPB），该理论多用于考虑个人执行某项特定行为的决定因素，对个人的行为进行预测等。计划行为理论由多属性态度理论与理性行为理论结合发展而来，态度、主观规范、知觉行为控制、行为意向和行为是该理论的五要素，其中，前三者是预测行为意向的三个重要变量。根据计划行为理论，个人行为由行为识别和知觉行为控制决定，而行为识别又由行为态度、主观规范和知觉行为控制决定。行为态度反映个人执行行为的正面或负面评价。主观规范反映个人对其他人关于他/她是否应该执行这一特殊行为的相关意见的感知能力。知觉行为控制反映个体对促进或阻碍执行行为因素的知觉。 　　TPB是社会心理学中发展比较成熟且颇具影响力的理论，解释人的行为意向是如何受到TPB的三要素——态度、主观规范、知觉行为控制的共同作用，从而影响实际行为的发生。TPB在国外被广泛地应用于医疗与健康行为、运动及休闲行为、社会与学习行为等。 　　2基于计划行为理论的出勤行为概念模型构建 　　引出突显信念是在运用TPB进行行为研究过程中最重要的部分，它作为态度、主观规范和知觉行为控制的认知基础，可以用来解释个体具有不同的行为态度、主观规范和知觉行为控制的原因，还可以为提出相应干预措施奠定基础。 　　2.1行为态度 　　行为态度反映的是个人对执行某一特定行为的评价（包括正面评价和负面评价），如大学生对于出勤行为是持有积极态度还是消极态度等。这是由个人对此特定行为的评价经过概念化之后所形成的态度，该潜变量由结果信念及结果评价共同决定。本研究通过实证调研，访谈发现大学生出勤行为态度中结果信念按照TPB内涵，主要包含正面和负面信念，其中出勤正面信念主要包括以下方面：（1）能让我更好的了解课程；（2）能让我得高分；（3）能促进与老师同学们的交流。负面评价主要包括：（1）使我错过睡眠；（2）使我错过外面的活动；（3）使我易于感到乏味无聊。这些结果信念的结果评价均可以通过好/坏来评定。 　　2.2主观规范 　　主观规范反映的是个人对其他人关于他/她是否应该执行这一特殊行为的相关意见的感知能力，主要来源于对个人执行某行为决策具有重大影响力的其他人对自己执行该行为的期望大小。该潜变量由依从动机和规范信念决定。依从动机是指个人依从他人的期望的意向，规范信念则是指个体预期到的重要他人对其是否执行该特定行为的期望。 　　根据计划行为理论，通过访谈发现，大学生出勤行为主观规范信念主要包括以下几方面：（1）老师/父母/朋友认为我应该出勤；（2）我身边的同学均一直出勤。其中遵从动机主要是对老师/父母/朋友的在意程度。 　　2.3知觉行为控制 　　计划行为理论是在理性行为理论的基础上发展而来。理性行为理论只适用于预测完全受意志控制的行为，而现实生活中存在着很多非意志控制的行为，这些行为用理性行为理论就无法得到充分解释。Ajzen在理性行为理论的基础上，增加了一个新的预测变量——知觉行为控制。知觉行为控制反映个体对促进或阻碍执行行为因素的知觉，它由两部分构成，一是个体感知到的执行行为的难易程度，另一方面是个体对行为的控制能力。计划行为理论认为，一个人完成某项行为的意向会随着知觉行为控制的增加而增加。 　　根据计划行为理论，通过访谈发现，影响大学生出勤行为控制信念主要为：（1）感到不适，疲倦或无精打采；（2）没及时的完成这门课程的任务；（3）上课时间遇到其他意外事情发生；（4）上课老师不点名。 　　2.4基于计划行为理论的大学生出勤行为概念模型构建 　　根据计划行为理论（如图1），关于大学生出勤行为概念模型的构建有以下主要观点：（1）由于大学生出勤行为是非意志完全控制的行为，所以它受到出勤行为意向、行为执行人的能力、环境等知觉行为控制条件的制约；当知觉行为控制的真实程度越大时，对大学生出勤行为的预测就会越准确；（2）决定出勤行为意向的因素包括出勤行为态度、主观规范和知觉行为控制这三个主要变量，出勤的态度越积极、重要他人对其执行出勤行为的期望越大、知觉行为控制越强，大学生执行出勤行为的意向就越大；（3）行为态度、主观规范和知觉行为控制是相互独立的概念，但它们有时可能具有共同的信念基础，因此它们又是两两相关，不可