人类成长第二次形考作业答案资料.docVIP

《人类成长与社会环境》形成性考核作业（二） 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1．马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（ B ）。 A．自我 B．自我实现 C．生理需要 D．超我 2．在现代工业社会中，（ A ）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。 A．核心家庭 B．联合家庭 C．单亲家庭 D．丁克家庭 3．就我国而言，正式的学校产生于（ A ）。 A．夏朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝 4．人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎（ B ），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。 A．需要 B．规范 C．逻辑 D．规律 5．赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（ A ）。 A．社会的制度性障碍 B．案主的个体性错误 C．案主的社会地位低 D．案主的无意识 6. 性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（ A ） A．生理性差别 B．心理性差别 C．社会性差别 D．环境差别 7．社会政策研究的正式渊源始自于1837年（ B ）学者组织的“社会政策研究会”。 A．美国 B．德国 C．英国 D．中国 8．美国社区研究中的代表人物——林德夫妇的代表作是：（ D ）。 A．《社区与社会》 B．《小城镇研究》 C．《人文区位学》 D．《中镇》 9．优势视角的核心概念是：（ C ）。 A．机遇 B．赋权 C．优势 D．生态 10.在对正式结构组织的研究中，（ A ）是一种核心研究对象。 A．科层制 B．公司制 C．首长负责制 D．非政府组织 二、多项选择题（每题2分，共10分） 1.上世纪三十年代，我国乡村建设运动的主要代表人物有：（ AB ）。 A．晏阳初 B．梁漱溟 C．费孝通 D．吴文藻 2．“社会性别意识纳入决策主流”的目标可以解析为：（ ABCD ）。 A．强化性别意识 B．注重性别分析 C．维护性别公正 D．推动性别发展 3．美国社会学家伊恩·罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：（ ABCD ）。 A．传播文化 B．凝聚社会力量 C．发展自我 D．筛选人才以及发明创造 4．以下各项中体现自然环境对人类影响的有：（ ABD ）。 A．愚公移山 B．南方人细腻，北方人豪放 C．沙尘暴令“北雁南飞” D．精卫填海 5.男性歧视的主要表现有：（ ABC ）。 A．成功的压力 B．责任的重负 C．情感的压抑 D．语言歧视 三、辨析题（以下各题的说法是否正确，请先做出判断。正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“ⅹ”，并分别说明理由。每题4分，共20分） 1．从单位人到社区人的转变使得社区的地位越发重要。 判断：（ √ ） 说明理由：随着社会转型的深入推进和全面展开， 社区的重要性显得日益突出， 在表述当代中国社 会变迁的主要特征时，人们常常用一句话来表达：从单位人到社会人，但事实上，社会人只 是一个抽象概念， 社区人倒是其中非常重要的一个具体象征。 所以， 归纳当代中国社会变迁， 最简单的一句话应该是：从单位人到社区人的根本转变。传统时代，单位人代表了一切，当 今时代， 社区人则是对当下人们生存状态最简洁的一种表达， 这种表达恰恰代表了社区对于 每个个体乃至整个社会的重要所在。 2. 社会政策是客观的，没有价值取向。 判断：（ X ） 说明理由：社会政策有一个非常鲜明的价值取向，社会政策涉及到了差异性或多元化的个人和群 体，因此，价值的偏好就无法绝对避免，不管是有意还是无意。现实之中，决定社会政策满 意度的往往不是政策技术，而是更加深层的价值导向。 3. 行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。 判断：（ X ） 说明理由：行为是外显的心理，心理是内隐的行为 4. 人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。 判断：（ X ） 说明理由：人类既能影响社会环境，同时，社会环境又能影响人类。 ，比如，人类既可以创造 化， 文化同时又可以塑造人类。 5. 弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。 5. 弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。 判断：（ X ） 说明理由：该理论强调深层无意识、早期儿童生活经验对行为塑造的影响。 四、论述题 （每题16分，共32分） 1．请结合案例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。 答：(1)心理结构 弗洛伊德把心理结构氛围意识、潜意识、前意识三个层面： 意识是能够被直接感知到的心理活动。 潜意识是一些潜伏的、无法被察觉的思想或观念；也指无意识领域中的这些观念、欲望 的动态活动 前意识，则是介于意识和潜意识之间，一些不愉快或痛苦的感