手语教案设计——四年级.docVIP

手语教案设计1 教学时间：待定 年级：四年级 执教：吴雪莲 课型、课时：45分钟 课目 手语——日常生活用语的表达 教学目标 认识手语与口语的不同以及它的重要性，激发同学们对于学习手语的兴趣 初步掌握对手语的基础知识 联系生活实际，引起学生学习手语的兴趣 教学重点 1、如何使孩子对手语感兴趣，同时保持课堂纪律 2、学生充分认识到手的作用，可以做简单的动作 教学难点 如何使孩子在较短的时间内学会并记住较难的手语动作 教学准备 手语课程材料 学生分析 本课学生为四年级小学生，可能对于手语在日常生活中较少遇到，对它的了解也比较少，对很多手势的理解记忆能力不强。 教材分析 由于学生对于手语知识的匮乏，所以本课教授的知识只是简单的入门知识，主要是日常生活用语和数字的表达。 教学要求 1、手语的动作要结合实际记忆 2、与同桌之间互相进行简单的手语对话 教学过程 课程导入（5min） 导入，组织教学，创设情境，引入课题（仅供参考） 教师说谜面：两棵小树十个杈，不长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来顶呱呱。 学生自由猜谜底 1、教师提问：我们的手有什么作用？ 学生讨论交流后回答：吃饭、穿衣、写字、画画、游戏等等都要用到我们的手 2、教师小结：我们的手不仅能做各种各样的事情，它还能说话！ 授新课（6-20min） 引导学生观察、欣赏、分析、思考，演示绘制过程与步骤 1、教师示范生活中常见的各种手势（如数字、见面的问候语等） 2、游戏互动：组织学生玩“我说你猜”游戏，启发学生用手势来表示一些简单的日常用语。 学生动手（20-40min） 学生们开始动手练习表演…… 教师教授学生简单的日常生活用语的手语表达 比如：（1）你好！（你们好！大家好！） 2、学生联系实际，促进学生对手语动作的记忆 3、让学生理解手与手语的重要性 课程结束（45min） 总结与点评： 学习手语需要时间。你不可能5分钟之内或一夜之间就学会手语。不特别用功的话，一般需要一或两年时间才能掌握足够的手势用来进行日常交流。有些人学手势比别人慢，但不要因此灰心泄气。每个人学习手语的速度不一样。要耐心，你一定能学会手语的。值得努力学习的。 板书设计 手的作用——手语启蒙 谜语：两棵小树十个杈，不长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来顶呱呱。 手的作用：吃饭、穿衣、写字、画画、手语 手会说话吗？——手语的作用 手语的日常生活用语表达 设计意图 手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。 为什么学习手语？ 1、学手语可以使你的胳膊和手指优美 2、学手语可以使你表情生动，可以用来眉目传情 3、学手语可以隔着马路、火车车窗说话(送君千里，终有一别，该走了) 4、手语是健身增体益智的体操（就是传说中的手指操） 5、学手语能结交许多聋人朋友（好朋友是多多益善的） 6、学手语可以增强一个人的协调能力，脑嘴手并用 7、学手语可以锻炼眼力，观察入微(注意，不治疗近视的)。 8、学手语可以开发视觉思维能力，活跃全脑。 教学后记 指下课后撰写的对备课、上课过程中的经验总结或心得体会以及教学反思（分小点写）。