如何在作文训练中培养学生的创新思维 论文范文模板提纲 大学毕业职称大专汉语言文学中文论文.doc

PAGE PAGE 1 档案编号：　　　　　　 档案编号： 网络教育毕业论文 如何在作文训练中培养学的创新思维 学生姓名：倪春影 指导教师： 刘雨 教授 学科专业： 汉语言文学专业 研究方向： 汉语言文学 学 号： 05095010830014 学习中心：黑龙江省肇东学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2008 年05月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名：　　　　　 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。 论文作者签名：　　　　　 指导教师签名：　　　　　 日　 期：　　　　 年　　 月 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文作者信息： 工作单位： 联系电话： _ 通讯地址： 邮 编： _ 注：此页均需学生及指导教师本人填写 摘 要 本文首先从时代及语文学科自身发展的要求简要阐明作文教学中培养创新能力的必要性，提出在作文教学中必须重视培养学生的创新思维能力的主张，结合中学生的生理和心理特点，概括说明中学阶段是培养学生创新能力的最佳时期。结合教学实践从以下五个方面具体阐述了如何在作文教学中培养学生的创新能力。创造宽松的课堂教学环境，形成民主、平等、自由、和谐的课堂气氛，诱发学生的创新热情。开展形式多样的课内外活动，丰富学生的知识底蕴，为创新写作能力的培养夯实基础。鼓励学生大胆提问，形成问题意识，使学生在自主、合作、探究中提高创新能力。激发想象、鼓励幻想，奏响创新思维的琴弦。训练多角度构思和“反弹琵琶”的求异思维能力，使创新思维活源顺流。 关键词：作文训练 课堂教学 学生生活 创新能力 想象 前 言 面向未来，现代教育提出了一个响亮的口号，那就是让学生学会做人，学会生存，学会创造。培养学生的创新意识，是当今教育的首要任务。《中学语文教学大纲》明确提出：要引导学生积极思考，鼓励学生进行创造性思维活动。《中学语文课程标准》也明确规定：语文教学要培养学生勇于创新的精神品质，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。作文教学是语文教学中的重要组成部分。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。所以在进行作文教学中必须格外重视培养学生的创新思维能力。 创新思维是人类思维活动的最高形式，最活跃、最生动、最富于生命力。中学生是极富创造力的一代，他们具有一定的独立思考能力和判断能力，思想活跃，不保守，少束缚，敢于打破常规，敢于标新立异。因此，中学阶段是培养学生创新能力的最佳时期。 作文的教学训练是培养学生创造性思维的重要手段。下面仅就作文教学谈对学生创新思维的培养，那么如何在作文教学中培养学生的创新能力呢？ 一、创造宽松的课堂教学环境 学生的创新往往源于一定的兴趣和爱好，源于一定的好奇心、求知欲和想象力，源于一定的新体验和新探索。因此语文教师在作文教学中，必须营造一种能诱发学生创造潜能的学习环境，为学生提供乐于思考、主动探索、大胆质疑的机会和条件，不仅允许而且鼓励学生在课堂上自由的表白自己的想法，消除学生那种因为回答不对或害怕违反课堂纪律而形成的焦虑、紧张，甚至压抑的情绪。教师要变换角色，成为学生探求知识的引路人和参与者，而不是高高在上的权威，并以轻松愉快的心境进行教学，使学生产生一种愉快的情感体验，在轻松愉快中，使学生形成思维共振，为创新能力的培养奠定基础。在《学校篮