《c语言程序设计》说课.ppt

《C语言程序设计》课程说课 计算机应用技术教研室 汪婵婵 说课内容 一、课程介绍 一、课程介绍 一、课程介绍 说课内容 二、课程内容 二、课程内容 二、课程内容 说课内容 三、课程实施 三、课程实施 三、课程实施 三、课程实施 说课内容 四、课程资源 四、课程资源 四、课程资源 四、课程资源 四、课程资源 说课内容 五、课程评价 五、课程评价 说课内容 六、课程改革 说课内容 七、教法示例 七、教法示例 七、教法示例 七、教法示例 情境导入 （8分钟） 提出新问题 学一学 （15分钟） 讲解新知识 试一试 （35分钟） 案例1 (15分钟) 案例1 一名儿童吃糖，第一天吃了一颗，第二天吃了二颗，第三天吃了三颗，以后每天增加一颗，请帮他算算10天总共吃了多少颗糖。 解决问题 (10分钟) 解决问题 为了希望工程，全班同学共同进行献爱心活动，如果我们全班第一个月捐出5元，第二个月捐出10元，第三个月捐出15元，每个月都增加5元，一年可捐款多少元？ 问题拓展 (10分钟) 问题拓展 献爱心活动，如果我们全班第一个月捐出5元，第二个月捐出10元，第三个月捐出15元，每个月都增加5元，什么时候可以达到300元来资助一个贫困学生呢？ 循环结构第一次课：While型循环 《C语言程序设计》课程说课 浙江东方职业技术学院工程技术系 《C语言程序设计》课程说课 浙江东方职业技术学院工程技术系 二、课程内容 三、课程实施 五、课程评价 六、课程改革 四、课程资源 七、教法示例 一、课程介绍 C语言 软件设计的主要语言 专业基础课 省二级C语言考试的重点 逻辑思维能力 语言类课程的前导课 全国软考的内容 1、课程性质 操作系统 单片机 网站设计 ASP.NET、c# C语言程序设计 C语言是基础 ASP、网络编程 VB 2、课程地位 学会C语言的基本语法，掌握基本的算法 能够编写最基本的程序 能力目标 素质目标 知识目标 学会结构化、模块化程序设计思维方式 良好的编程思路和风格 善于独立思考 良好的团队协作精神 自主学习和自我评价能力 3、教学目标 三、课程实施 五、课程评价 六、课程改革 四、课程资源 七、教法示例 一、课程介绍 二、课程内容 文件操作（2学时） 4 函数（12学时） 3 2 1 数组与指针（14学时） 三大基本程序结构（30学时） 编程准备（6学时） 5 1、教学内容及学时分配(共64学时) 2、实践教学内容（占32学时） 充分体现任务驱动、实践导向的设计思想 选择结构 算法设计 指针 顺序结构 数组 函数 循环结构 宰相的麦子 单词接龙游戏 函数 猜数字游戏 鸡蛋赔偿问题 百钱百鸡问题 循环结构 3、重点与难点 流程图的画法 三种基本程序结构 数组的定义与使用 函数的定义与参数 传递 课程重点 多重循环程序设计 一维数组 字符数组 函数的嵌套调用 函数的递归调用 课程难点 五、课程评价 六、课程改革 四、课程资源 七、教法示例 一、课程介绍 二、课程内容 三、课程实施 1、学情分析 生源 高中毕业生 中职毕业生 高中生文化基础扎实，但计算机专业知识薄弱，开始学习时较困难，但入门提高较快。 中职生初步了解一些专业知识，入门快，但基础较薄弱而不系统，学习进步也较缓慢。 2、教学策略 结合实践操作，找到实践成功点。 厌学 较差 夯实理论基础，提高程序编写能力。 乐学 知识转换，增强解决问题的能力。 较好 培养自学，提高综合的应用能力。 3、教学方法 分组教学 任务驱动教学 案例教学 情景模拟教学 4、重难点突破方法 从基本语法规定入手 弱化实用性不强的细节 突出基本重点内容的掌握 以知识点的应用方法为突破口 设置针对性的训练内容和题目 五、课程评价 六、课程改革 七、教法示例 一、课程介绍 二、课程内容 三、课程实施 四、课程资源 1、教学环境 授课地点为机房，真正实现“教学做一体化”。 教学软件采用C-Free中文版编译器。 任务驱动，培养学生自主学习能力。 浅显易懂，符合高职学生认知规律。 2、教材选用 面向应用，理论与实践有机结合。 原则 2、教材选用 校本教材 谭浩强教授编著的 《C语言程序设计》 3、网络资源 院级精品课程网站： 3、网络资源 课外学习网站：C语言网 六、课程改革 七、教法示例 一、课程介绍 二、课程内容 三、课程实施 四、课程资源 五、课程评价 1、学习效果评价 平时考核 （100%） 考勤 （30%） 作业 （30%） 态度 （20%） = + + + 自评 （20%） 总评考核 （100%） 平时考核 （30%）