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关注学生心理健康发展，走进学生心灵深处 赣榆华杰双语学校小学部 顾丽丽 为期三天的教师培训，对于即将走上工作的我，真的是受益匪浅。尤其是杨耀东教授的《走进学生心理，妥善处理学生问题》这一讲座给了我很多的启发与思考。在如今的校园里，作为教师，我们该如何走进学生的心理，怎样把我们的爱传递给学生，我想谈一谈我自己从这次培训所学习到的心得与体会。 学生的心理健康 我们学校是一个全寄宿学校，所有的学生都需要住宿。对于小学生来说，想家成了他们心理上最大的困扰；对于初中生来说，青春的懵懂、学习的压力、人际关系的交往等各个方面也是他们心理上的困扰。他们无法正向的表达自己的情绪，时间一长，就可能会发展成为心理问题。 之前有一段时间，我在一家培训机构做辅导老师，曾接触到让我印象深刻的两个学生。一个是二年级的一位小女孩，她对语文很感兴趣，字写得也特别好看。第一次看到她字的时候，我惊讶这怎么会是一个二年级学生写出来的字呢！但是后来看到她的数学，本该字写得非常漂亮，却在数学练习册上鬼画符，甚至看不懂她写得数字，很多题目不会就随便乱写，要么就是一空一大片。小小年纪的她，脾气也是很大的，几乎不和老师同学交流，不吭声成了她的权利。 我刚带班的时候，她从来不会抬头看我，与我对视。就这样持续了半个月，我慢慢的和她沟通，要求她不一定每道题都会，但至少每道题都抒写的工整，做到对于语文一样的抒写。结束之后，时常会和她聊天，问问她最近生活上的情况，学习上的情况，带点小零食给她。在一个多月的接触下，她突然对我改了口，喊我妈妈，更是要和我回家。后来了解到，她的爸爸妈妈有三个女儿，她是最小的一个。爸爸妈妈平时工作很忙，几乎每天回去都见不到面，平时都是大姐接送她上学，带她出去玩。她对我说，没有人问她今天开不开心，没有人问她今天学了什么，大人们都好忙！自那之后，我几乎每天结束之后，都会和她聊聊天，她也很开心。对于数学也有所改观，不会的题目还会很主动的找我，让我给她解答。学生的内心变了，我的内心也开始变了，我知道，只要我们用心去呵护学生，我们和学生的关系就会更近一步。 还有一位小男孩，本该是天真浪漫的年纪，他却时常愁眉苦脸，对于学习也提不上任何的兴趣。晚自习时候，常常是从6点开始到9点结束，他的数学依旧没有做完。每天教他的时候，我也很头疼，讲解题目给他听，他总是听听注意力就不知道跑哪里去了。他还有一个习惯，经常和同学聊天，天南海北，好像他什么都知道，有时候说着说着眼神突然暗淡下来，趴在桌子上沉思，过一会又活蹦乱跳起来。 终于有一天，我被他惹生气了，一晚上也没有理他 。他拿着作业悄悄站在我身旁，什么话也不说。等到其他同学都走完之后，我问他为什么不想学习？他终于告诉了我答案：他是单亲家庭，妈妈早在他一岁的时候，车祸去世了。他一直跟着爸爸一起生活，但是因为爸爸一直忙于各种生意，时常不在家，每天晚上回到自己家，都是他一个人。有时候奶奶也会过来陪他，可是现在奶奶年纪大了，他不想让奶奶两头奔走，他告诉奶奶他已经是一个小男子汉了，可以自己一个人生活了，其实他很自卑，他觉得他和别的同学家庭不一样。那晚我和他谈了很多，告诉他，生活上的他很坚强，学习上的他更要坚强，爸爸每天忙于工作都是为了他更好的将来。他似乎是听懂了，对我连连点头。自那以后，他的成绩有了起色，作业不用每天追着他做了，也不会一题一题的空着。虽然和同学聊天这个毛病依旧没有改掉，依旧每天天南海北的聊着，但至少他改变了。 教师自身的心理健康 早在备考教师资格证的时候，我就接触到了心理学这个概念，学习了一些关于心理学最基本的知识，心理健康和心理问题是我们探讨的最重要的话题。那么，什么是心理健康？在不断的学习过程中，发现原来心理健康就是一种良好的精神状态，多体现于社交、生活等方面能够与人进行很好的沟通与交流。 在小学阶段，关注学生心理健康，是教师的重要职责。作为教师，如何当好学生的心理顾问，给他们所需要的健康的、正向的心理发展，是我一直在思考的。但是，教师自身的心理健康发展，也是我们需要提高的。对于一二年级的学生来说，老师是他们心中的智者，什么都懂，什么都会，那么他们必将也会学习老师的一言一行，包括衣着举止，言谈风度，待人接物等。 作为教师， 不仅要树立良好的行为习惯，更要做心里健康的实施者，推行者。教师心理素质和人格的完善，是构建良好师生关系的基础，只有完善了自身的心理健康，才能更好的走进学生的心理，为学生答疑解惑。 走进学生心灵深处 冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱”。 小学阶段，是塑造学生心理健康的关键。对于小学生来说，各种习惯的养成，对各种事物的认识，都处于一个养成的阶段，想要让学生充分信任自己，也不是一朝一夕可以完成的。我们时常会处于一个强势的状态，学生更是不敢和我们亲近，只有我们自身俯下身子，真诚的对待