《学校特色文化发展的途径研究》开题报告.pptVIP

《学校特色文化发展途径的研究》 开 题 报 告 课题负责人：戴 志 强 研 究 单 位：葫芦岛市实验小学 (学校)特色，是学校经过长期艰苦努力和科学探索而锻炼成的一种独特的、稳定而又持续发展的品质，它是物质的，又是精神的。是一种积淀，是一种有崇高追求的自然的发展状态。既是历史的积累和沉淀，也是办学理念的升华。 (学校)文化，广义地讲，指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义地讲，指通过教育实践所形成的并为师生共同遵循的办学宗旨、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和以及折射出上述内容的各项物质载体，主要包括学校特有的精神环境和文化氛围。 途径：即方法;路子 鲜明的特色是学校文化魅力所在，突出学校特色是学校文化建设的需要，更是学校内涵发展的必然追求。 创建学校特色文化是一项复杂的系统工程，是落实《纲要》精神，实施素质教育的有效途径。 1、结合学校特色文化理论，和学校实际情况，在宏观上从精神文化、制度文化、物质文化，环境文化进行探索，摸索在学校特色文化发展过程中的地位、作用和几个要素之间的关系。 2、从学校原有基础出发，在微观的层面，在课程、师生活动，进行丰富实践，提升师生生命质量和学校的整体水平，形成并巩固学校特色文化。 当前，国内许多学者对于学校文化、学校特色的认述和著作较多，但大多是理论层面的阐述。甚至出现了概念理解上面的纷争。对于学校特色文化的共识还处在形成阶段。 另外，由于学校特色文化的不可复制和模仿性，以及在学校竞争中具有的强烈差异性特征。目前尚缺少从理论与实践的结合层面，进行全面、系统、本质的研究。 1、《教育改革和发展纲要》指出“要办出各自的特色”。 2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。” 3、系统论 4、学校管理学 5、学校特色论 6、建构主义理论 我校在打造特色学校的进程中，已经进行了长期的摸索，被我区命名为首批“艺术教育”特色学校，让我们认识到实施内涵发展，践行特色立校，文化立校，是促进学校可持续发展的必由之路。 1、结合学校特色文化理论，和学校实际情况，在宏观上从精神文化、制度文化、物质文化，环境文化进行探索，摸索在学校特色文化发展过程中的地位、作用和几个要素之间的关系。 2、从学校原有基础出发，在微观的层面，在课程、师生活动，进行丰富实践，提升师生生命质量和学校的整体水平，形成并巩固学校特色文化。 1、理念文化为基础，营造人文环境氛围。 3、行为文化为主线，丰富师生文化生活。 4、课程文化为突破，突出学校文化主体。 2、制度文化为抓手，科学规范学校管理。 5、活动文化为载体，打造学校德育特色。 第一阶段：准备阶段 （2011年12月——2012年4月） 第二阶段：实施阶段 （2012年4月——2012年10月） 第三阶段：总结阶段 （2012年11月—2012年12月） 1、调查研究法： 2、文献研究法： 3、经验总结法： 4、行动研究法： 现代教育技术 课题研究 李维学 德育教育、活动 课题研究 李 超 语文教学、活动 课题研究 梁 艳 数学教学、活动 课题研究 关 红 德育教育 课题研究 宋立春 课堂教学 课题研究 杜丽敏 英语教学、活动 课题研究 杨 静： 课堂教学 课题研究 徐福龙 科研管理 课题组织 徐 飞 语文数学教学 课题研究 李笑天 艺教管理 课题指导 孙 东 数学教学 课题研究 齐爱华 德育管理 课题指导 王丽伟 艺术教育、活动 课题研究 张红岩 教学管理 课题管理 王 莉 专 长 负 责 姓 名 专 长 负 责 姓 名 1、学校获得《辽宁省科研兴校百强校》、《全国科普示范校》、《全国素质教育示范校》、《校园文化建设先进单位》《辽宁省文明学校》、《葫芦岛市教育科研先进集体》等荣誉，具有深厚 科研氛围和丰富的研究经验。 2、课题负责人曾主持研究各级课题多项，获得较好成果。 3、学校资金投入充足，经费保障有力。学校是市艺术教育示范学校，区首批特色学校，有着良好的管理和发展基础。 从立项研究到结题，我校加大学校特色文化投入力度，确保课题研究顺利进行。学校将拿出8—10万元资金，用于美化校园环境