高等院校艺术设计品牌专业建设与实践探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 高等院校艺术设计品牌专业建设与实践探讨 　　摘要：探讨高等院校艺术设计建设过程中出现的问题，并针对我校特点，对艺术设计专业如何建设成为品牌专业也做了一定深入的理论分析和实践验证，并提出合理化的建议，使得我校的艺术设计专业不仅做大，更要做好，树立品牌专业意识，为将来能紧随着学校的发展申请硕士点奠定了基础和方向。 　　关键词：艺术设计；品牌专业；建设实践 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672.3198（2013）04.0136.02 　　2012年，国家教委于对普通高等院校本科专业目录进行了第四次修订，将设计学归类为艺术学门类下的二级学科；将艺术学从文学的门类中分类出来作为一级学科；将艺术设计专业重新细分为视觉传达设计、环境艺术设计、产品设计、数字媒体艺术等专业。这种专业的重新整合与细分见证了近年来艺术设计专业建设的繁荣，同时也暴露了专业建设实践过程中出现的问题和教育的改进。近年来随着艺术设计专业建设规模的扩大和深入，越来越多的高等院校已经把目光放得更长远，试图将艺术设计专业的建设更深、更进一步建设成品牌和特色专业。艺术设计设计品牌专业建设是一个系统的工程，需要在理论指导下进行实践经验的积累，因此，它也需要一个较为完善的支撑体系。 　　1艺术设计专业建设现状 　　艺术设计专业是技术、艺术、市场等学科的交叉融合，具有较强的理论性和实践性。纵观中国艺术设计的专业现状，在最近几年出现“爆炸式”的发展现象。一方面，中国高等院校遍地开花式的艺术设计学科；另一方面，中国的艺术设计教育状况又实在令人难以满意。设计院校数量的激增与设计教质量的整体下滑同时存在。导致这一局面的出现主要的原因是随着经济高潮一浪高过一浪，使得中国的艺术设计不得不仓促上阵，以非常不成熟的理论和实践来迎接着一轮又一轮的挑战，为中国的经济发展起着力不从心的不成熟服务。艺术设计专业建设中存在的问题主要表现在以下几方面。 　　1.1教育思想和方法不完备 　　比起传统的专业来说，艺术设计专业是一个新兴的交叉专业。很多高校都是处于探索阶段，在教学思想和教学方法上往往照搬照抄以往的工艺美术类课程，沿用家长制的授课方式，教学过程中缺乏对学生创新能力的培养。 　　1.2师生比例严重失衡 　　由于艺术设计类专业课程的特殊性，相关教育管理部门规定此类专业的师生比例不得超过1：11，而通过对高校教学现状的调查发现，一个教学班往往25人以上，甚至有些人们专业班级达到40人。这对这个新型专业的长远规划和合理发展起到了非常大的阻碍作用。 　　1.3专业课程体系亟待健全 　　正是由于我国艺术设计专业起步较晚，师资力量有待加强，因此目前所采用的课程体系亟待完善。很多高校在学生入学初还在对艺术素养和美术基础进行再培训，专业核心课程时间相对就被削弱了，选修课程和主干课程的布局也不太合理。教师根据培养方案和课程标准制定的教学计划，在具体的教学实践过程中随意性大，而二级教学督导又没有办法根据艺术设计的专业特点来进行约束。尤其是艺术设计专业课程的评价标准主观性很强，不像工科类课程有明确的考核标准。 　　1.4理论和教材建设跟不上学科建设的需要 　　清华大学杨教授认为：一个学科如果没有理论的支撑，就不会有广阔的发展前景。比起其他学科，艺术设计学科在理论建设方面一直比较薄弱，理论建设亟待加强。在以实践和应用为主的学科和社会大环境下，这方面的工作更容易被忽视，发表的高质量论文少之又少。 　　1.5盲目扩大规模带来的不良后果 　　首先，是教学资源的严重不足，教学条件和实验设施无法满足教学和科研的要求。其次，生源质量的降低和参次不齐，使得专业建设的教与学都大大增加了难度。第三，教学质量的无法保证，使得学生的毕业水准下降，就业也成了问题。 　　2艺术设计品牌专业建设要素 　　扩招后的一些高等院校艺术设计专业办学定位不明确，办学质量下降，教育同质化现象严重，这些对现代的艺术设计专业带来了非常大的负面影响。要使得艺术设计专业能在现代激烈的艺术设计教育竞争中取得优势，推进艺术设计教育事业并大踏步发展，就必须树立品牌意识，打造专业品牌优势，提升品牌竞争力，从自身建设、师资、精品课程、社会合作、实验室、国际交流、证书考核、学生就业等方面提升，创建一流的品牌专业。建设品牌专业是高校在新形势下求得生存和获得持续竞争力和竞争优势的重要战略手段。作为品牌专业，在教学大纲、课程体系、教学质量、实践教学、教材建设、教学改革、师资队伍建设、教学名师培养等方面都要具有鲜明的亮点和特色。 　　（1）专业建设目标是艺术设计专业品牌建设实施的根本导向。其中即包括外部环境：国家教育政策，政府产业政策，国家经济发展。社会和用人单位对人才的需求等。也包括高校自身的条件：办学历史、教学设施、师资力量、社会声