高校艺术学院美术专业学生学习动机调查.docVIP

PAGE PAGE 1 高校艺术学院美术专业学生学习动机调查 　　【内容摘要】美术专业学生学习动机不强的现象是近些年来伴随高考的扩招而出现的，目前已有的研究仅仅是提出了这一现象，缺乏深入的学习动机分析和相应的对策方法研究。文章针对美术专业学生的学习动机现状，重点研究导致美术专业学生学习动机不强的各种原因，发现一些有益于解决该问题的对策和方法，从而激发学生的学习兴趣，改进美术专业的教学工作。 　　【关键词】高校艺术学院美术专业学生学习动机 　　在高等教育中美术专业学生的培养与普通文理科学生有着很大的不同，他们的学习动机有其独特性。近年来，伴随各大高校的大量扩招，综合大学美术专业学生呈现出学习动机不足的现象。据有关调查结果显示，2006年仅山东一个省份的美术考生就高达17万人，而当年全国的美术考生估计有200万人左右。许多学校超过91%报考美术专业的学生是进入高中后转入美术班学习，其中有部分学生是进入高二或高三后临时转为美术专业学习，专业基础几乎为零。笔者针对天津财经大学艺术学院264名美术专业学生的学习动机进行了调查研究。 　　研究的理论意义有两点。一是探究心理状态对美术专业学生发展的影响，弥补教育理论研究在这方面的欠缺和不足。二是基于研究结论进行有关和谐课堂的理论建构，从新的视角对以往理论研究进行必要补充。研究的实践意义也有两点。一是形成良好的教与学的关系，切实提高教学质量。二是针对学习动机问题进行分析，提出激发学生学习动机的具体建议。 　　研究主要包括两方面的内容：一是设计问卷，调查美术专业学生的学习动机现状，并进行数据统计和分析。二是根据数据分析结果探究存在的问题，并提出改善建议。 　　采用的研究方法主要有问卷调查法和文献资料法。 　　一、天津财经大学艺术学院美术专业学生学习动机现状研究 　　（一）调查对象 　　调查对象为天津财经大学艺术学院的美术专业学生，包括从大一到大四各个年级五个专业的所有学生。本次调查累计发放问卷280份，收回有效问卷264份，问卷回收率为94%，问卷有效率为100%。样本具体分布情况如表1所示。 　　（二）调查工具 　　研究所使用的调查工具是参考黄希庭等编制的《大学生学习动机问卷》而修订的调查问卷。调查问卷包括两个部分： 　　（1）美术专业学生基本情况。 　　（2）美术专业学生学习动机内容项目。 　　（三）调查结果的数据统计与分析 　　1.数据预处理 　　通过对问卷进行频数分析，发现问卷各项缺失率均在1.2%以下，不会影响到研究结果。因此，在后面的研究中缺失值用中位数进行填充。如表2所示。 　　问卷是基于黄希庭的学习动机调查问卷改进而来，为了验证其信度，采用克朗巴哈alpha系数方法分析了问卷的整体信度和六个维度各自的信度，如表3所示。 　　2.美术专业学生学习动机的总体情况及分析 　　为了说明美术专业学生学习动机的总体情况，研究采用了频数分析方法分别对学习动机问卷6个维度进行统计，并按均值由高到低排序，见表4。 　　从表4中可以看出美术专业学生学习动机各维度状况。总的来看，美术专业学生学习动机6项内容平均值由高到低依次为：求知进取、社会取向、物质追求、小群体取向、个人成就、害怕失败。从平均得分看，前两种动机明显较强，均数大于4，后四种动机较弱，均数均小于4（全距为5）。 　　3.美术专业学生学习动机的性别差异及分析 　　从图1可以看出不同性别的美术专业学生在求知进取方面表现出非常显著的差异。美术专业学生中男生除了在个人成就上和女生非常接近外，其他方面均明显低于女生。 　　4.美术专业学生学习动机的年级差异及分析 　　（1）男生各年级差异及分析 　　图2说明在求知进取方面，美术专业一年级男生和其他年级男生有明显的差异。在物质追求动机方面，一年级学生水平显著低于其他年级的学生。在小群体取向方面，二、三年级和一、四年级差异显著。 　　（2）女生各年级差异及分析 　　从图3中可以看出，美术专业女生在求知进取方面一年级表现最低，随着年级增长而逐渐升高。在社会取向方面，二年级与四年级差异显著。在害怕失败方面，一年级与四年级差异显著。 　　二、结论与建议 　　（一）研究的基本结论 　　通过调查和分析，可以得出以下基本结论。 　　1.美术专业学生学习动机维度的平均值由高到低依次为：求知进取、社会取向、物质追求、小群体取向、个人成就、害怕失败。 　　2.美术专业学生学习动机问题得分的平均值由高到低排在前五位的分别是事业上的成功、学习新知识的想法、发挥自己的潜能和价值、对学习内容或者学习本身有兴趣、实现自我价值。排在后五位的分别是为了维护学校的荣誉、担心毕不了业和拿不到文凭、担心与同学之间的竞争、替一些最铁的朋友争口气、为了提高自己在班上的地位。 　　3.美术专业学生在社会取向方面有显著的性别差异，在求知进